Vergeten

Normaal wis ik mijn reis tussen twee oefeningen door. Dit betekent, dat ik mijn reis plek voor plek voor de geest haal op de meest normale, saaie manier. De kleuren vervagen en worden grijs, soms laat ik het regenen.
Als ik daarna de dingen die ik op mijn reis had gezet weer probeer terug te halen, ben ik ongeveer 50% echt kwijt en de anderen zie ik vanaf meer 'afstand'.
Kortom, dit is de manier om te vergeten: maak iets oninteressant, gewoontjes en grijs.

Nu wilde ik voor het eerst bewust mijn reis 'overladen'. Ik had gisteren een telefoonnummer onthouden en daarvoor de eerste vier plekken van mijn reis gebruikt.
Vanochtend heb ik heel rustig aan mijn reis gevuld met 52 kaarten. Toen heb ik mezelf overhoord en toen ik zeker wist dat ik ze allemaal had, het telefoonnummer opgezocht in mijn geheugen.

Ik had steun aan de eerste plek, maar toen ik eenmaal het eerste paar cijfers had, bleek ik vandaar zonder mijn reis naar het tweede en derde paar te kunnen. Voor het vierde paar was ik niet zeker ( 13 of 14). Dit kon ik toen prima verifieren met de 4e plek van mijn reis.

Nu is het onthouden van een telefoonnummer natturlijk niet erg spectaculair, maar ik vond het interessant om te zien, dat de informatie zich had losgemaakt van de reis en een eigen leven was gaan leiden. Ik denk dat er geen 'besmetting' van beelden was, omdat het twee verschillende soorten informatie waren, ook al was de codering hetzelfde. Daardoor kregen ze een eigen lading.

Zo had ik bijvoorbeeld voor het tekefoonnummer op plaats 4 13 of al capone. Al capone is ook een kaart, namelijk schoppen 3. Schoppen 3 of al capone zat bij de kaarten op plek 25. Op plaats 4 voor de kaarten zat harten 8, of bh of benny hill.
Het lijkt alsof ze naadt elkaar kunnen bestaan, maar anders gegroepeerd zijn. Dit is wat Joe omschreef als allebei daar, in een andere dimensie.
Het blijkt dus dat ons primitieve locatiegeheugen prima abstracte principes als groepering of dimensies aankan. Ik denk dat in ons geheugen plats en tijd gekoppeld zijn. Heel vaak kom ik nog dingen tegen op mijn reis, waarvan ik dan bij benadering kan zeggen van hoe lang geleden de informatie is. En dat js dan ondanks het 'wissen'.

Timeout

Ik geloof dat ik zowaar een paar lezers heb op deze blog.
Hartstikke cool, maar dat geeft me ook verantwoordelijkheid.

Dus wil ik even melden, dat ik tot 1 november niet vel meer zal bloggen over dit onderwerp en waarschijnlijk ook niet al te veel zal oefenen.
Ik ben druk met de games voor het Sinterklaasjournaal en al het andere moet even op de tweede plaats.

STUDEREN (SHIT 1)

Studeren

De eerste stap van de SHIT-methode bestaat uit het schiften van de informatie die geleerd moet worden. In eerste instantie doe je dat door te lezen of bekijken, te kijken wat er bekend is, te zien welke associaties je hebt en door interesse te veinzen, mocht die niet echt aanwezig zijn.

Begrip is beter dan kennis

Vandaag kwam mijn oudste dochter met een interessante vraag. Voor school moest ze de onderdelen van de microscoop leren. "Heb jij hier ook een truukje voor?"
Ze had een plaatje, waarin de verschillende onderdelen werden benoemd. Deze moest ze 'kennen'.

Dan is het natuurlijk wel interessant om te raden naar het "waarom?" Wat moet je ermee, wat is de bedoeling van deze studie?
Dit is een perfect voorbeeld van iets wat je best zou kunnen leren met klakkeloos beeldend associeren, maar wat je eigenlijk op een intelligentere manier moet aanpakken.
Je zou het fout doen als je alleen maar een "truukje" toepaste.

Passieve en actieve kennis en STUDEREN

Veel dingen in het plaatje worden bijvoorbeeld benoemd, terwijl ze al bekend zijn. "Lampje", "Tafel", "Opening", "Grote schroef" en "Kleine schroef"..Allemaal dingen die qua betekenis niet erg verrassend zijn.
Oculair, Tubus, Preparaatklem, preparaathouder, diafragma, revolver,  etc zijn wellicht interessanter.Maar die parkeren we even, laten we eerst kijken naar de bekende dingen.

Dus als we kijken naar de beschrijving van Studeren hierboven, dan zouden we al een hele hoop dingen kunnen schrappen, want die weten we immers al?
Toch zouden we dan misschien voorbijgaan aan het doel van de oefening. Je zou dan wel de tafel kunnen aanwijzen op een microscoop (passieve kennis, kennis die alleen aanwezig is in een bepaalde context).
Maar je zou het woord tafel niet direct met een microscoop associeren als je geen microscoop voor je neus staat. (Actieve kennis, stijgt uit boven context). De "tafel" zou bijvoorbeeld makkelijk vergeten worden op een lijstje van alle onderdelen van een microscoop.

Je zou ook kunnen kijken naar het gat in deze "tafel". En daar een beeld van vormen. Een echte houten tafel met een gat erin. Op die manier zou je de onderdelen beter onthouden.
De vraag is natuurlijk, of dat zo nuttig is. Als je later je eigen microscoop wilt bouwen wel. Maar verder?
Laten we er dus vanuit gaan, dat we in dit geval genoeg hebben aan passieve kennis.

Soms hebben we genoeg aan passieve kennis, soms aan actieve kennis. Het is wel belangrijk om dat onderscheid bewust te maken bij de eerste stap in de SHIT-methode -STUDEREN-.

Bij twijfel, ga je voor actieve kennis! Want het is voor een student moeilijk te overzien wat nodig is en wat niet. (Feitelijk is het de taak van de docent om dit over te brengen, die heeft het overzicht wel. Maar als student moet je je bewust zijn van de feilbaarheid van je docent. Je hebt ook een eigen verantwoordelijkheid.)

Logische samenhang

Ook heel belangrijk is om te kijken of er een logische samenhang is tussen de dingen die je moet leren.
Zo zijn de tafel en het lampje van de microscoop logisch met elkaar verbonden. In de tafel zit een gat, waardoor het licht van het lampje bij het preparaat (datgene wat je bekijkt) kan komen.
En dan zit er ook nog een onbekend object tussen - diafragma. Nou, dan is het tijd om te kijken of die nog iets met elkaar te maken hebben. (Het diafragma kende mijn dochter van een camera en na een test bleek ze ook echt te weten hoe die eruit zag. Hij kwam dus op de lijst van bekende dingen terecht.

Er is ook een grote schroef en kleine schroef. Op zich bekende termen en je ziet al aan de naam, dat ze iets met elkaar te maken hebben. Er moet dus weer gelezen worden.
De grote schroef en kleine schroef bewegen het oculair en objectief van de microscoop omhoog en omlaag. Dit doe je om scherp te kunnen stellen. Met de grote schroef maak je een grove instelling en met de kleine schroef een fijnere. De schroeven en het oculair en objectief zijn dus met elkaar verbonden.

Er begint zich nu een structuur af te tekenen in de onderdelen van de microscoop. We zouden een mindmap kunnen maken.

Dit is niet de enig mogelijke mindmap, natuurlijk. Ook niet de enig mogelijke structurering, maar door het maken van zo'n mindmap zijn we eigenlijk een abstracte microscoop in ons hoofd aan het bouwen.
Door er op deze manier mee bezig te zijn. Studeren we goed.

Logica in vreemde woorden

We zagen al dat Diafragma een bekend begrip was uit de fotografie. Oculair is ook niet moeilijk, als je Latijn hebt gehad. Oculus is oog. Weet je dat niet, dan zul je beeldend moeten associeren, maar mijn dochter krijgt ook latijn, dus leek het me handig om dit feitje direct mee te geven. Het oculair is de lens het dichtst bij je oog.  Tubus is eigenlijk al bekend, want het woord tube is via deze latijnse term in de onze taal gekomen. En de tubus is dus ook niet zo heel verrassend een buis. Preparaat. Prepareren is iets klaarmaken. Preparaat is dus iets wat klaargemaakt is. (In het geval van een microscoop, dun gesneden tussen twee glaasjes gelegd.)

De revolver was weer bekend uit het Engels en uit western-films. Revolve is draaien. Het pistool heet dan ook zo, omdat het een belangrijk draaiend onderdeel heeft. Het ding op de microscoop draait dan het ene, dan het andere objectief voor, zodat je verschillende vergrotingen kunt krijgen.

Zo zie je dat een hoop 'moeilijke' woorden niet zo moeilijk meer zijn.

Dat is de reden dat wetenschappers veel hebben aan het leren van Latijn.(Veel wetenschappelijke termen zijn hele gewone woorden, maar dan in het Latijn)

Na de stap Studeren kun je klaar zijn

Na deze Studie, hebben we herhaald en we zagen dat we alles al wisten. Dus sloegen we inprenten over en gingen we naar testen. We leerden alles in een andere volgorde en schreven helemaal zonder plaatje alle termen op. Ook probeerder we het plaatje schematisch na te tekenen.
Na deze studie gericht op passieve kennis, bleek alles omgezet in actieve kennis. We konden zelf ht hele  plaatje tekenen en alle namen op de juiste plek zetten.
Tja, dan ben je in één klap klaar.

SHIT METHODE

Korte termijn, middentermijn en langetermijn.

Er zijn drie soorten geheugen. Het korte termijn geheugen kan maar een paar dingen bevatten en houdt ook maar een paar seconden! stand. Door dingen steeds opnieuw in je korte termijn geheugen te stoppen, kun je een middentermijn geheugen creeren. De technieken die hier worden beschreven zijn een uitbreiding of eigenlijk een structurering van het middentermijn geheugen.
Om dingen in het langetermijn geheugen te krijgen, is nog steeds herhaling nodig.
Dit proces is wel te optimaliseren. Daarbij is het belangrijk sessies te maken, die duidelijk begrensd zijn en de tussenpozen tussen deze sessies steeds langer te maken.
Begin bijvoorbeeld met 2 herhalingen met vijf minuten ertussen, dan een half uur ertussen. Wacht daarna een uur, dan een halve dag, een hele dag, een week, een maand etc.

S.H.I.T. METHODE (geheugentraining voor kinderen)

Voor in de klas heb ik een lesprogramma ontwikkeld, dat gebruik maakt van deze technieken en ze vormgeeft in de SHIT-methode. Studeren, Herhalen, Inprenten, Testen.

Met de shit-methode leer je hoe je studeert door je te focussen en interesse te kweken.
Bij het herhalen, kijk je wat is blijven hangen. Bij inprenten gebruik je intensief associatie technieken en bij testen leer je jezelf niet te bedotten en een 'echte' test af te nemen, waarna je weer kunt inprenten. Vaak vertel ik ook het verhaal over de verschillende geheugen termijnen en doen we een 'instant reis' om de kracht van Beeldend associeren te laten zien.

Ik heb deze (proef)les op een hoogbegaafden-school (Leonardo) gegeven, gek genoeg was dit de eerste keer dat iemand ze iets over de werking van hun geheugen vertelde.

demonstratie

Ik begin de les (bij hoogbegaafden) met een demonstratie, dat heeft te maken met top-down leren.
Je laat eerst het resultaat zien en daarna leg je uit. Ook zet je jezelf op een simpele manier en begrijpelijke manier neer als expert. (Want ze zijn soms een tikje eigenwijs :)

Lesmateriaal

Voor groep 3-4-5 heb ik een versie met een geheugenpaleis en allerlei mooie plaatjes, voor 6,7,8 ga ik iets serieuzer te werk en vertel ik eerst over de drie technieken en oefen met ze in de klas.

Aan het eind van de les kunnen ze allemaal mijn (in eerste instantie) indrukwekkende demonstratie (gedeeltelijk) herhalen.

Praktische invulling

Na de kennismaking met het systeem gaan we direct door met praktijkvoorbeelden. Hoe leer je met beeldend associeren je Topo? Hoe leer je je spaanse woordjes? 

Aanzetten tot oefenen

Aan het eind gaf ik aan, dat ze vanavond maar eens een weddenschap met hun ouders moeten afsluiten of ze een heel rijtje ongerelateerde woorden binnen een paar minuten kunnen onthouden. Als ze maar gaan oefenen. Want begin je eenmaal, dan heb je daar je leven lang voordeel van.

Initiaal-systeem coderen, Bekende Nederlanders

Ik heb onderzoek gedaan naar BNers voor alle combinaties van 00 tot 99
in het systeem 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 = O,A,B,C,D,E,S,G,H,N

Ik kwam tot de volgende lijst.
Aanvullingen welkom!

BN-ers initiaal system:
Spring naar   O, A, B, C, D, E, S, G, H, N

OO ?Sorry, niks gevonden, dan staat er een ?.. Aanvullingen welkom!

OA ?

OB-Ottolien Boeschoten

OC-Olga Commandeur

OD-Oscar van Dillen

OE ?
OS-Odette Simons

OS-Orlow Seunke

OS-Owen Schumacher

OG ?

OH ?

ON ?

---

terug naar boven
A ????? Waat? Geen BN-ers gevonden.. Ok, aanvullingen zijn hier HEEEL welkom.

---

---

terug naar boven

B

---

BO-Bart Oomen

BO-Prins Bernhard van Oranje-Nassau jr.

BA ?

BB-Baas B

BB-Barbara Barend

BB-Bartho Braat

BB-Beertje van Beers

BB-Berend Boudewijn

BB-Bettina Berger

BB-Burny Bos

BC-Bart Chabot

BC-Ben Cramer

BD-Bill van Dijk

BD-Bracha van Doesburgh

BE-Beau van Erven Dorens

BE-Bobbi Eden

BG-Bianca van der Geest

BG-Boudewijn de Groot

BS-Barry Stevens

BS-Berdien Stenberg

BS-Birgit Schuurman

BS-Bonnie St. Claire

BS-IJf 'Barend Servet' Blokker

BH-Barry Hay

BH-Barry Hughes

BH-Bas Haring

BH-Bert Heerink

BH-Boris van der Ham

BH-Brecht van Hulten

BH-Brigitte Hamers

BH-Brûni Heinke

BN-Benny Neyman

---

terug naar boven

C

---

CO-Chimène van Oosterhout

CO-Claus-Casimir van Oranje-Nassau

CO-Mari Carmen Oudendijk

CO-Pieter-Christiaan van Oranje-Nassau

CA ?

CB-Carla Bogaards

CB-Carlo Boszhard

CB-Carolina de Bourbon de Parme

CB-Casper van Bohemen

CB-Charlotte Besijn

CB-Claire Brouwer

CB-Claudia de Breij

CB-Cor Bakker

CB-Corine Boon

CB-Corry Brokken

CC-Carine Crutzen

CC-Claus-Casimir van Oranje-Nassau

CD-Candy Dulfer

CD-Caroline De Bruijn

CD-Cees Dekker

CD-Charlène De Lange

CD-Cilly Dartell

CE-DECEMBERLenette van Dongen

CG-Caroline van Gastel

CG-Cees Geel

CG-Charles Groenhuijsen

CG-Corrie van Gorp

CH-Carice van Houten

CH-Carine Holties

CH-Carla Honing

CH-Carol van Herwijnen

CH-Chanella Hodge

CH-Chiem van Houweninge

CH-Christine van der Horst

CH-Nikki LaCroix-Huisman

CS-Carel Struycken

CS-Carola Smit

CS-Carolien Spoor

CS-Carry Slee

CS-Clarence Seedorf

CS-Cunera van Selm

---

terug naar boven

D

---

DO-Daniëlle Overgaag

DO-De Aal

DA ?

DB-Caroline De Bruijn

DB-Daniël Boissevain

DB-Daphne Bunskoek

DB-Dennis Bergkamp

DB-Derek Blok

DB-Dick Berlijn

DB-Dieuwertje Blok

DB-Dyanne Beekman

DD-Daphne Deckers

DD-Diana Dobbelman

DD-Doesjka Dubbelt

DE-Daan Ekkel

DS-Daan Schuurmans

DS-Daniel Sahuleka

DS-Dave Schram

DS-Devika Strooker

DS-Diana Sno

DS-Ernst Daniël Smid

DG-Daniella van Graas

DG-Dione de Graaff

DH-Deidre Holland

DN-?

---

terug naar boven

E

---

EO-Eloise van Oranje-Nassau van Amsberg

EO-Erwin Olaf

EO-Esther Oosterbeek

EB-Edda Barends

EB-Edo Brunner

EB-Elco Brinkman

EB-Ellen Blazer

EB-Ellen Brusse

EB-Ellis van der Brink

EB-Eric Bouwman

EB-Erik Brey

EB-Erno Bouma

EB-Esmée de la Bretonière

EB-Evelien de Bruijn

EB-Evert van Benthem

EC-Eddy Christiani

EC-Edmond Classen

EC-Eric Corton

ED-Beau van Erven Dorens

ED-Elleke van Doorn

ED-Ellen ten Damme

ED-Ernst Daniël Smid

ED-Esther Duller

ED-Eva Duijvestein

EE-Edwin Evers

EE-Ellen Evers

ES-Ella Snoep

ES-Elsje Scherjon

EG-Els de Groen

EG-Ezra van Groningen

EH-Eddy Habbema

EH-Elsemieke Havenga

EH-Emile Hartkamp

EH-Erik Hazelhoff Roelfzema

EH-Esther Hart

EH-Eva van Heijningen

EH-Evert van Hemert

EN-Edvard Niessing

EN-Evert ten Napel

---

terug naar boven

S

---

SO-Sofie Oosterwaal

SA ?

SB-Matthijs van de Sande Bakhuyzen

SB-Sacha de Boer

SB-Sjimmy Bruijninckx

SB-Sjoerd de Bont

SB-Sonja Bakker

SB-Sonja Barend

SB-Stanley Burleson

SB-Stef Bos

SB-Stephan Brenninkmeijer

SB-Susan Blokhuis

SB-Suzanne Bosman

SC-Bonnie St. Claire

SD-Selma van Dijk

SE?

SS-Sjaak Swart

SS-Sjoukje Smit

SS-Sonja Silva

SS-Suzanne Somers

SS-Sylvana Simons

SG-Seth Gaaikema

SG-Simone de Geus

SG-Stella Gommans

SH-Sander de Heer

SH-Sanne Heijen

SH-Sjoukje Hooymaayer

SH-Sophie Hilbrand

---

terug naar boven

G

---

GO-Gisela Otto

GO-Gonny van Oudenallen

GA ?

GB-George Baker

GB-Giel Beelen

GB-Gregor Bak

GB-Mouna Goeman Borgesius

GC-Gerard Cox

GD?

GE?

GS-Gijs Scholten van Aschat

GS-Gijs Staverman

GS-Ger Smit

GG-Genio de Groot

GG-Ger Groeneveld

GG-Glennis Grace

GH-Geert Hoes

GH-Gerard 't Hooft

GH-Gerda Havertong

GH-Guus Hiddink

GN-Gaby van Nimwegen

---

terug naar boven

H

---

HO-Han Oldigs

HO-Hans Otjes

HA - ?

HB-Hadassah de Boer

HB-Hajo Bruins

HB-Hans Beijer

HB-Hans Boskamp

HB-Hans Breukhoven

HB-Hans Böhm

HB-Hans de Booij

HB-Hans van Breukelen

HB-Hansje Bunschoten

HB-Herman den Blijker

HB-Hetty Blok

HB-Huub Beurskens

HC-Henk ten Cate

HC-Horace Cohen

HD-Hans Dagelet

HD-Hans Dorrestijn

HD-Hans Dulfer

HD-Henck van Dijck

HD-Henk van Dorp

HD-Henk van Dorp

HD-Herbert Dijkstra

HE-Han van Eijk

HE-Hans Eijkenaar

HE-Harm Edens

HE-Henk Elsink

HE-Herman Emmink

HS-Hans Sibbel

HS-Hans Sibbel

HS-Hans Smit

HS-Harmen Siezen

HS-Harry Sacksioni

HS-Harry Slinger

HS-Hein Simons

HS-Henk Scholte

HS-Henk Spaan

HS-Henkjan Smits

HS-Henny Stoel

HS-Huub Stapel

HS-Huub Stevens

HG-Hanneke Groenteman

HH-Hannie Hoekstra

HH-Hans Hoekman

HH-Hans van Hemert

HH-Heere Heeresma

HH-Heleen Hummelen

HH-Henk Hofstede

HH-Henk Houwaart

HH-Henk van der Horst

HH-Henny Huisman

HH-Herman Hertzberger

HH-Hetty Heyting

HH-Hugo Haenen

HN?

---

terug naar boven
N

---

NO-?

NA-?

NB-Nelleke Burg

NB-Nina Brink

NB-Norman Bonink

NB-Nouchka van Brakel

NB-Nyncke Beekhuyzen

NC-Nancy 'Nance' Coolen

ND-Nicolette van Dam

ND-Nienke Disco

ND-Nova van Dijk

NE-?

NS-Natascha Scheffers

NG-Nathalie Gee

NH-Nadja Hüpscher

NH-Netty van Hoorn

NH-Niels Hoogland

NH-Nol Havens

NN-Nada van Nie

NN-Nadja Nooijen

NN-Nancy 'Nance' Coolen

NN-Nelleke Noordervliet

Techniek 3, Coderen

Wat is mijn systeem om kaarten, cijfers of lastige informatie te onthouden?
Beeldend associeren (zie techniek 1), een reis. (zie techniek 2, de reis) en coderen.

CODEREN (techniek 3)

Moet je veel cijfers uit je hoofd leren? Bijvoorbeeld decimalen van Pi, lijsten met telefoonnummers. Dan is het verbeelden met het nummer vorm systeem niet genoeg. 

Je moet de informatie coderen. Het doel is dan altijd om van abstracte informatie naar een concreet beeld te komen. Het woord coderen slaat op het feit dat dit met een andere logica gaat, dan associeren.

Cijfers naar letters

Om cijfers te kunnen onthouden hebben we het initaal-systeem.
Hiermee verander je combinaties van 2 cijfers in een persoon. Deze persoon heeft vaak een kenmerkend voorwerp of actie. Zo kom je tot een beeld.
Het werkt zo:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	0
A	B	C	D	E	S	G	H	N	O

De eerste vijf zijn gewoon het nummer in het alfabet (a is de eerste letter, b de tweede enz..)
De meeste mensen kennen deze al. Anders is het een kwestie van even oefenen.
De tweede vijf moet ik even uitleggen.
Deze zijn visueel (en negen is auditief, Negen begint met een N).

Ik vermoed, dat je daar even op moet studeren. Dat is de eerste stap.
Je kunt dan cijfers in letters veranderen.

Letters in voorwerpen veranderen

Vervolgens moet je de letters in een voorwerp veranderen, dat kan op verschillende manieren.
Het Ben systeem is een systeem dat werkt met klanken.
De meeste gebruikte manier is echter het initiaal-systeem, waarbij de letters staan voor de initialen van iemand.

Bijvoorbeeld: 18 = AH, is Albert Hein. Bij Albert Hein heb je wellicht die ene acteur in je hoofd, maar ik zou ook verder kijken. Een winkelwagentje is misschien een goeie, of een hamster?

Nog een voorbeeld: 00= OO, is Olijfje Olie, de geliefde van Popeye. Zij zou Spinazie kunnen hebben, of Olie?

Associaties die voor jou logisch zijn en een duidelijk beeld opleveren, zijn goed. Vul zo eerst zoveel mogelijk van het systeem van 00 tot 99.
Voor de open plekken kijk je bij suggesties voor het initiaal-systeem, bijvoorbeeld bij Bekende Nederlanders. Je kunt ook op internationaal bekende sterren zoeken.

Als je jouw eigen initiaal-codering hebt vastgesteld, print hem dan uit en leer hem uit je hoofd. Ik had er drie weken voor nodig!
Dat lijkt misschien onzinnig, maar de winst is groot. 

Je kunt er namelijk vrijwel alles mee coderen.

Kaarten coderen

Mijn persoonlijk codering voor kaarten is ietsje anders dan die van de meeste anderen.
Ik maak gebruik van een initiaalsysteem als hierboven geschreven voor de cijfers en plaatjes. Voor de kleur moet je zelf iets bedenken. Mijn volgorde is:

1=schoppen
2=harten
3=klaver
4=ruiten

"Waarom?", zullen alle bridge fanaten zeggen. In Bridge hebben namelijk de kleuren ook een rang. Schoppen is het hoogst en Klaver het laagst. Bridge je? Neem dan die volgorde...

Omdat ik niet bridge ben ik op zoek gegaan naar logica.
Deze logica is visueel en als je hem eenmaal hebt gezien vergeet je het NOOIT meer!

Bovenste rij: je kunt de cijfers (met een beetje fantasie voor de 4=ruiten) terugvinden in de vorm van de tekens.
Onderste rij: Als je uitsteeksels en lobben gaat tellen, kom je er ook. Er is er dan maar 1 met 4 dezelfde, dat is de ruit. Ik had de schoppen en harten allebei voor twee kunnen gebruiken, maar schoppen vind ik meer een 1.

Dit hoef je nauwelijks uit je hoofd te leren. Doe je ogen maar eens dicht en probeer de codering voor de geest te halen. Wedden dat het al lukt?

Verder heb ik voor het cijfer van de kaart een cijfer 2,3,4,5,6,7,8,9,10 zijn gewoon 2,3,4,5,6,7,8,9,10

En voor de plaatjes heb ik letters: a=A, boer=B, d=D, heer=H.

Samen met bovengenoemd cijfers naar letter systeem kom je op een totaal systeem van twee letters per kaart:

♠-aas=AA ♠-2=AB ♠-3=AC ♠-4=AD ♠-5=AE ♠-6=AS ♠-7=AG ♠-8=AH ♠-9=AN ♠-10=AO

♡-aas=BA ♡-2=BB ♡-3=BC ♡-4=BD ♡-5=BE ♡-6=BS ♡-7=BG ♡-8=BH ♡-9=BN ♡-10=BO

♣-aas=CA ♣-2=CB ♣-3=CC ♣-4=CD ♣-5=CE ♣-6=CS ♣-7=CG ♣-8=CH ♣-9=CN ♣-10=CO

♢-aas=DA ♢-2=DB ♢-3=DC ♢-4=DD ♢-5=DE ♢-6=DS ♢-7=DG ♢-8=DH ♢-9=DN ♢-10=DO

Voor de plaatjes tel ik 4 op bij de kleur

♠-B=EA ♠-D=EB ♠-H=EC

♡-B=SA ♡-D=SB ♡-H=SC

♣-B=GA ♣-D=GB ♣-H=GC

♢-B=HA ♢-D=HB ♢-H=HC

Om van de twee letters een beeld te maken heb ik een initaal systeem (zie boven). BB=Brigitte Bardot, BE= Billy Elliot, GB=GhostBusters, HB= Halle Berry etc..
Deze personen hebben allemaal een voorwerp (en soms ook een actie).
Brigitte Bardot heeft een bikini, Billy Elliot balletschoenen, GhostBusters hebben een straalpistool en een spokenval en Halle Berry zie ik altijd voor me als Storm van de X-men met oplichtende ogen en bliksemstralen.
Het heeft geen zin het volledige systeem daarvoor te geven, want dan zou je dezelfde namen interessant moeten vinden als ik. En ook nog dezelfde associaties moeten hebben. De regels die hiervoor gelden zijn dezelfde als bij Beeldend Associëren. Maak het Gek, Persoonlijk, Specifiek (GPS)!
Het maken van zo'n systeem is dus voor iedereen opnieuw een tijdrovend klusje.

Om je te helpen bij het maken van zo'n systeem geef ik hier een lijst met namen van bekende Nederlanders.

Het Ben systeem

Ben Pridmore is een geheugenconsultant, drie keer wereldgeheugenkampioen geweest en heeft een geheel eigen systeem om kaarten te onthouden. Dit wordt kortweg het Ben-systeem genoemd.

Hij heeft een systeem ontwikkeld om kaarten te onthouden, waarbij hij een combinatie van 2 kaarten codeert naar een plaatje. Op deze manier is hij vaak sneller dan zijn tegenstanders.
Ik kan me voorstellen, dat 1 plaatje voordelen heeft.
Ik heb ook een tijdje gewerkt met 2 kaarten op 1 plek van mijn reis. Ik gebruik dan alleen de eerste 26 plekken. Het werkt goed. Het lijkt zelfs of de twee beelden elkaar gaan 'versterken'. Het wordt sneller een verhaaltje. Heb je 1 plaatje voor 2 kaarten, dan kan je 4 kaarten op een plek kwijt op die manier.
Het gewone doorlopen van mijn reis kost ook een volle minuut in het proces.
Ik kan niet sneller in mijn gedachten reizen en een plek voor mijn geestesoog vormen dan ongeveer 1 plek per seconde.
Dus door het aantal plekken te beperken, beperk je ook de tijd die je nodig hebt.

MAAR...
Op deze manier heb je dus wel 52x52=2704 plaatjes nodig.
Ik vond het leren van 100 getal-plaatje combinaties al veel. Daar deed ik 3 weken over.
Hij heeft dan ook een systeem om de plaatjes te vormen.
De objecten/dieren en dingen die hij ziet (3 op 1 plek, goed voor 2 kaarten) kan hij onthouden omdat de klank (eerste lettergreep) van het object altijd wordt gevormd door een medeklinker, klinker, medeklinker.

De eerste medeklinker komt via een systeem van bijvoorbeeld harten-ruiten = f, maar ruiten/harten=n
Dit lijkt me de lastigste om uit mijn hoofd te leren en ik zie er geen echte logica in.

De medeklinker komt van het cijfer (of plaatje) van de kaart. Daar moest hij dus 13 klinkersvoor benoemen. Maar we hebben toch alleen a,e,o,u,i? Dat zijn er maar 5.
Nou nee. Het Nederlands heeft bijvoorbeeld ook dubbelklanken, oe, ui, eu, ie, ij en ai. Ook is er verschil tussen kort en lang: ah en aa. Op die manier kom je makkelijk tot 13. (Zeker in het Nederlands, in het Engels is dit een stuk lastiger!)
Zijn 8 is bijvoorbeeld: ai.

Nu heeft hij voor de laatste medeklinker gewoon 13 medeklinkers gekoppeld aan het cijfer (of plaatje) van de kaart. Dus A = t, 2 = n, 3 = m, 4 = r, 5 = l, 6 = g, 7 = k, 8 = f/th, 9 = b, 10 = s, J = j/sh/ch,Q = p ,K = d

Je zou dus kunnen krijgen voor harten8 en ruiten9: harten-ruiten => f, 8 -> ai en 9=>f/th
faif.  Ja, maar dat is geen woord..
Klopt, maar in het Engels zou je fighth kunnen krijgen, dat is wel bijna fight.

Nu is mijn vraag dus: heeft Ben de letters zo gekozen, dat het in het Engels altijd WEL een woord vormt?
Dat zou een flinke klus worden in het Nederlands.

Voorlopig blijf ik bij mijn eigen systeempje, dat ik zal uitleggen in mijn volgende post. Het is niet veel anders dan wat iedereen doet, maar het is van mij..

BRONNEN:
http://www.memoryconsulting.com/pridmore.htm
http://blog.mnemotechnics.org/tag/ben-pridmore