Ik geloof dat ik zowaar een paar lezers heb op deze blog.
Hartstikke cool, maar dat geeft me ook verantwoordelijkheid.
Dus wil ik even melden, dat ik tot 1 november niet vel meer zal bloggen over dit onderwerp en waarschijnlijk ook niet al te veel zal oefenen.
Ik ben druk met de games voor het Sinterklaasjournaal en al het andere moet even op de tweede plaats.
dinsdag 24 september 2013
vrijdag 20 september 2013
STUDEREN (SHIT 1)
Studeren
De eerste stap van de SHIT-methode bestaat uit het schiften van de informatie die geleerd moet worden. In eerste instantie doe je dat door te lezen of bekijken, te kijken wat er bekend is, te zien welke associaties je hebt en door interesse te veinzen, mocht die niet echt aanwezig zijn.
Begrip is beter dan kennis
Vandaag kwam mijn oudste dochter met een interessante vraag. Voor school moest ze de onderdelen van de microscoop leren. "Heb jij hier ook een truukje voor?"Ze had een plaatje, waarin de verschillende onderdelen werden benoemd. Deze moest ze 'kennen'.
Dan is het natuurlijk wel interessant om te raden naar het "waarom?" Wat moet je ermee, wat is de bedoeling van deze studie?
Dit is een perfect voorbeeld van iets wat je best zou kunnen leren met klakkeloos beeldend associeren, maar wat je eigenlijk op een intelligentere manier moet aanpakken.
Je zou het fout doen als je alleen maar een "truukje" toepaste.
Passieve en actieve kennis en STUDEREN
Veel dingen in het plaatje worden bijvoorbeeld benoemd, terwijl ze al bekend zijn. "Lampje", "Tafel", "Opening", "Grote schroef" en "Kleine schroef"..Allemaal dingen die qua betekenis niet erg verrassend zijn.Oculair, Tubus, Preparaatklem, preparaathouder, diafragma, revolver, etc zijn wellicht interessanter.Maar die parkeren we even, laten we eerst kijken naar de bekende dingen.
Dus als we kijken naar de beschrijving van Studeren hierboven, dan zouden we al een hele hoop dingen kunnen schrappen, want die weten we immers al?
Toch zouden we dan misschien voorbijgaan aan het doel van de oefening. Je zou dan wel de tafel kunnen aanwijzen op een microscoop (passieve kennis, kennis die alleen aanwezig is in een bepaalde context).
Maar je zou het woord tafel niet direct met een microscoop associeren als je geen microscoop voor je neus staat. (Actieve kennis, stijgt uit boven context). De "tafel" zou bijvoorbeeld makkelijk vergeten worden op een lijstje van alle onderdelen van een microscoop.
Je zou ook kunnen kijken naar het gat in deze "tafel". En daar een beeld van vormen. Een echte houten tafel met een gat erin. Op die manier zou je de onderdelen beter onthouden.
De vraag is natuurlijk, of dat zo nuttig is. Als je later je eigen microscoop wilt bouwen wel. Maar verder?
Laten we er dus vanuit gaan, dat we in dit geval genoeg hebben aan passieve kennis.
Soms hebben we genoeg aan passieve kennis, soms aan actieve kennis. Het is wel belangrijk om dat onderscheid bewust te maken bij de eerste stap in de SHIT-methode -STUDEREN-.
Bij twijfel, ga je voor actieve kennis! Want het is voor een student moeilijk te overzien wat nodig is en wat niet. (Feitelijk is het de taak van de docent om dit over te brengen, die heeft het overzicht wel. Maar als student moet je je bewust zijn van de feilbaarheid van je docent. Je hebt ook een eigen verantwoordelijkheid.)
Logische samenhang
Ook heel belangrijk is om te kijken of er een logische samenhang is tussen de dingen die je moet leren.Zo zijn de tafel en het lampje van de microscoop logisch met elkaar verbonden. In de tafel zit een gat, waardoor het licht van het lampje bij het preparaat (datgene wat je bekijkt) kan komen.
En dan zit er ook nog een onbekend object tussen - diafragma. Nou, dan is het tijd om te kijken of die nog iets met elkaar te maken hebben. (Het diafragma kende mijn dochter van een camera en na een test bleek ze ook echt te weten hoe die eruit zag. Hij kwam dus op de lijst van bekende dingen terecht.
Er is ook een grote schroef en kleine schroef. Op zich bekende termen en je ziet al aan de naam, dat ze iets met elkaar te maken hebben. Er moet dus weer gelezen worden.
De grote schroef en kleine schroef bewegen het oculair en objectief van de microscoop omhoog en omlaag. Dit doe je om scherp te kunnen stellen. Met de grote schroef maak je een grove instelling en met de kleine schroef een fijnere. De schroeven en het oculair en objectief zijn dus met elkaar verbonden.
Er begint zich nu een structuur af te tekenen in de onderdelen van de microscoop. We zouden een mindmap kunnen maken.
Door er op deze manier mee bezig te zijn. Studeren we goed.
Logica in vreemde woorden
We zagen al dat Diafragma een bekend begrip was uit de fotografie. Oculair is ook niet moeilijk, als je Latijn hebt gehad. Oculus is oog. Weet je dat niet, dan zul je beeldend moeten associeren, maar mijn dochter krijgt ook latijn, dus leek het me handig om dit feitje direct mee te geven. Het oculair is de lens het dichtst bij je oog. Tubus is eigenlijk al bekend, want het woord tube is via deze latijnse term in de onze taal gekomen. En de tubus is dus ook niet zo heel verrassend een buis. Preparaat. Prepareren is iets klaarmaken. Preparaat is dus iets wat klaargemaakt is. (In het geval van een microscoop, dun gesneden tussen twee glaasjes gelegd.)
De revolver was weer bekend uit het Engels en uit western-films. Revolve is draaien. Het pistool heet dan ook zo, omdat het een belangrijk draaiend onderdeel heeft. Het ding op de microscoop draait dan het ene, dan het andere objectief voor, zodat je verschillende vergrotingen kunt krijgen.
Zo zie je dat een hoop 'moeilijke' woorden niet zo moeilijk meer zijn.
Dat is de reden dat wetenschappers veel hebben aan het leren van Latijn.(Veel wetenschappelijke termen zijn hele gewone woorden, maar dan in het Latijn)
Na de stap Studeren kun je klaar zijn
Na deze studie gericht op passieve kennis, bleek alles omgezet in actieve kennis. We konden zelf ht hele plaatje tekenen en alle namen op de juiste plek zetten.
Tja, dan ben je in één klap klaar.
donderdag 19 september 2013
SHIT METHODE
Korte termijn, middentermijn en langetermijn.
Er zijn drie soorten geheugen. Het korte termijn geheugen kan maar een paar dingen bevatten en houdt ook maar een paar seconden! stand. Door dingen steeds opnieuw in je korte termijn geheugen te stoppen, kun je een middentermijn geheugen creeren. De technieken die hier worden beschreven zijn een uitbreiding of eigenlijk een structurering van het middentermijn geheugen.Om dingen in het langetermijn geheugen te krijgen, is nog steeds herhaling nodig.
Dit proces is wel te optimaliseren. Daarbij is het belangrijk sessies te maken, die duidelijk begrensd zijn en de tussenpozen tussen deze sessies steeds langer te maken.
Begin bijvoorbeeld met 2 herhalingen met vijf minuten ertussen, dan een half uur ertussen. Wacht daarna een uur, dan een halve dag, een hele dag, een week, een maand etc.
S.H.I.T. METHODE (geheugentraining voor kinderen)
Voor in de klas heb ik een lesprogramma ontwikkeld, dat gebruik maakt van deze technieken en ze vormgeeft in de SHIT-methode. Studeren, Herhalen, Inprenten, Testen.Met de shit-methode leer je hoe je studeert door je te focussen en interesse te kweken.
Bij het herhalen, kijk je wat is blijven hangen. Bij inprenten gebruik je intensief associatie technieken en bij testen leer je jezelf niet te bedotten en een 'echte' test af te nemen, waarna je weer kunt inprenten. Vaak vertel ik ook het verhaal over de verschillende geheugen termijnen en doen we een 'instant reis' om de kracht van Beeldend associeren te laten zien.
Ik heb deze (proef)les op een hoogbegaafden-school (Leonardo) gegeven, gek genoeg was dit de eerste keer dat iemand ze iets over de werking van hun geheugen vertelde.
demonstratie
Ik begin de les (bij hoogbegaafden) met een demonstratie, dat heeft te maken met top-down leren.Je laat eerst het resultaat zien en daarna leg je uit. Ook zet je jezelf op een simpele manier en begrijpelijke manier neer als expert. (Want ze zijn soms een tikje eigenwijs :)
Lesmateriaal
Voor groep 3-4-5 heb ik een versie met een geheugenpaleis en allerlei mooie plaatjes, voor 6,7,8 ga ik iets serieuzer te werk en vertel ik eerst over de drie technieken en oefen met ze in de klas.Aan het eind van de les kunnen ze allemaal mijn (in eerste instantie) indrukwekkende demonstratie (gedeeltelijk) herhalen.
Praktische invulling
Na de kennismaking met het systeem gaan we direct door met praktijkvoorbeelden. Hoe leer je met beeldend associeren je Topo? Hoe leer je je spaanse woordjes?
Aanzetten tot oefenen
Aan het eind gaf ik aan, dat ze vanavond maar eens een weddenschap met hun ouders moeten afsluiten of ze een heel rijtje ongerelateerde woorden binnen een paar minuten kunnen onthouden. Als ze maar gaan oefenen. Want begin je eenmaal, dan heb je daar je leven lang voordeel van.Initiaal-systeem coderen, Bekende Nederlanders
Ik heb onderzoek gedaan naar BNers voor alle combinaties van 00 tot 99
in het systeem 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 = O,A,B,C,D,E,S,G,H,N
Ik kwam tot de volgende lijst.
Aanvullingen welkom!
terug naar boven
A ????? Waat? Geen BN-ers gevonden.. Ok, aanvullingen zijn hier HEEEL welkom.
terug naar boven
terug naar boven
terug naar boven
terug naar boven
terug naar boven
terug naar boven
N
in het systeem 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 = O,A,B,C,D,E,S,G,H,N
Ik kwam tot de volgende lijst.
Aanvullingen welkom!
OA ?
OB-Ottolien Boeschoten
OC-Olga Commandeur
OD-Oscar van Dillen
OE ?
OS-Odette Simons
OS-Odette Simons
OS-Orlow Seunke
OS-Owen Schumacher
OG ?
OH ?
ON ?
terug naar boven
A ????? Waat? Geen BN-ers gevonden.. Ok, aanvullingen zijn hier HEEEL welkom.
terug naar boven
B
BO-Bart Oomen
BO-Prins Bernhard van Oranje-Nassau jr.
BA ?
BB-Baas B
BB-Barbara Barend
BB-Bartho Braat
BB-Beertje van Beers
BB-Berend Boudewijn
BB-Bettina Berger
BB-Burny Bos
BC-Bart Chabot
BC-Ben Cramer
BD-Bill van Dijk
BD-Bracha van Doesburgh
BE-Beau van Erven Dorens
BE-Bobbi Eden
BG-Bianca van der Geest
BG-Boudewijn de Groot
BS-Barry Stevens
BS-Berdien Stenberg
BS-Birgit Schuurman
BS-Bonnie St. Claire
BS-IJf 'Barend Servet' Blokker
BH-Barry Hay
BH-Barry Hughes
BH-Bas Haring
BH-Bert Heerink
BH-Boris van der Ham
BH-Brecht van Hulten
BH-Brigitte Hamers
BH-Brûni Heinke
BN-Benny Neyman
CO-Chimène van Oosterhout
CO-Claus-Casimir van Oranje-Nassau
CO-Mari Carmen Oudendijk
CO-Pieter-Christiaan van Oranje-Nassau
CA ?
CB-Carla Bogaards
CB-Carlo Boszhard
CB-Carolina de Bourbon de Parme
CB-Casper van Bohemen
CB-Charlotte Besijn
CB-Claire Brouwer
CB-Claudia de Breij
CB-Cor Bakker
CB-Corine Boon
CB-Corry Brokken
CC-Carine Crutzen
CC-Claus-Casimir van Oranje-Nassau
CD-Candy Dulfer
CD-Caroline De Bruijn
CD-Cees Dekker
CD-Charlène De Lange
CD-Cilly Dartell
CE-DECEMBERLenette van Dongen
CG-Caroline van Gastel
CG-Cees Geel
CG-Charles Groenhuijsen
CG-Corrie van Gorp
CH-Carice van Houten
CH-Carine Holties
CH-Carla Honing
CH-Carol van Herwijnen
CH-Chanella Hodge
CH-Chiem van Houweninge
CH-Christine van der Horst
CH-Nikki LaCroix-Huisman
CS-Carel Struycken
CS-Carola Smit
CS-Carolien Spoor
CS-Carry Slee
CS-Clarence Seedorf
CS-Cunera van Selm
terug naar boven
D
DO-Daniëlle Overgaag
DO-De Aal
DA ?
DB-Caroline De Bruijn
DB-Daniël Boissevain
DB-Daphne Bunskoek
DB-Dennis Bergkamp
DB-Derek Blok
DB-Dick Berlijn
DB-Dieuwertje Blok
DB-Dyanne Beekman
DD-Daphne Deckers
DD-Diana Dobbelman
DD-Doesjka Dubbelt
DE-Daan Ekkel
DS-Daan Schuurmans
DS-Daniel Sahuleka
DS-Dave Schram
DS-Devika Strooker
DS-Diana Sno
DS-Ernst Daniël Smid
DG-Daniella van Graas
DG-Dione de Graaff
DH-Deidre Holland
DN-?
terug naar boven
E
EO-Eloise van Oranje-Nassau van Amsberg
EO-Erwin Olaf
EO-Esther Oosterbeek
EB-Edda Barends
EB-Edo Brunner
EB-Elco Brinkman
EB-Ellen Blazer
EB-Ellen Brusse
EB-Ellis van der Brink
EB-Eric Bouwman
EB-Erik Brey
EB-Erno Bouma
EB-Esmée de la Bretonière
EB-Evelien de Bruijn
EB-Evert van Benthem
EC-Eddy Christiani
EC-Edmond Classen
EC-Eric Corton
ED-Beau van Erven Dorens
ED-Elleke van Doorn
ED-Ellen ten Damme
ED-Ernst Daniël Smid
ED-Esther Duller
ED-Eva Duijvestein
EE-Edwin Evers
EE-Ellen Evers
ES-Ella Snoep
ES-Elsje Scherjon
EG-Els de Groen
EG-Ezra van Groningen
EH-Eddy Habbema
EH-Elsemieke Havenga
EH-Emile Hartkamp
EH-Erik Hazelhoff Roelfzema
EH-Esther Hart
EH-Eva van Heijningen
EH-Evert van Hemert
EN-Edvard Niessing
EN-Evert ten Napel
terug naar boven
S
SO-Sofie Oosterwaal
SA ?
SB-Matthijs van de Sande Bakhuyzen
SB-Sacha de Boer
SB-Sjimmy Bruijninckx
SB-Sjoerd de Bont
SB-Sonja Bakker
SB-Sonja Barend
SB-Stanley Burleson
SB-Stef Bos
SB-Stephan Brenninkmeijer
SB-Susan Blokhuis
SB-Suzanne Bosman
SC-Bonnie St. Claire
SD-Selma van Dijk
SE?
SS-Sjaak Swart
SS-Sjoukje Smit
SS-Sonja Silva
SS-Suzanne Somers
SS-Sylvana Simons
SG-Seth Gaaikema
SG-Simone de Geus
SG-Stella Gommans
SH-Sander de Heer
SH-Sanne Heijen
SH-Sjoukje Hooymaayer
SH-Sophie Hilbrand
GO-Gisela Otto
GO-Gonny van Oudenallen
GA ?
GB-George Baker
GB-Giel Beelen
GB-Gregor Bak
GB-Mouna Goeman Borgesius
GC-Gerard Cox
GD?
GE?
GS-Gijs Scholten van Aschat
GS-Gijs Staverman
GS-Ger Smit
GG-Genio de Groot
GG-Ger Groeneveld
GG-Glennis Grace
GH-Geert Hoes
GH-Gerard 't Hooft
GH-Gerda Havertong
GH-Guus Hiddink
GN-Gaby van Nimwegen
terug naar boven
H
HO-Han Oldigs
HO-Hans Otjes
HA - ?
HB-Hadassah de Boer
HB-Hajo Bruins
HB-Hans Beijer
HB-Hans Boskamp
HB-Hans Breukhoven
HB-Hans Böhm
HB-Hans de Booij
HB-Hans van Breukelen
HB-Hansje Bunschoten
HB-Herman den Blijker
HB-Hetty Blok
HB-Huub Beurskens
HC-Henk ten Cate
HC-Horace Cohen
HD-Hans Dagelet
HD-Hans Dorrestijn
HD-Hans Dulfer
HD-Henck van Dijck
HD-Henk van Dorp
HD-Henk van Dorp
HD-Herbert Dijkstra
HE-Han van Eijk
HE-Hans Eijkenaar
HE-Harm Edens
HE-Henk Elsink
HE-Herman Emmink
HS-Hans Sibbel
HS-Hans Sibbel
HS-Hans Smit
HS-Harmen Siezen
HS-Harry Sacksioni
HS-Harry Slinger
HS-Hein Simons
HS-Henk Scholte
HS-Henk Spaan
HS-Henkjan Smits
HS-Henny Stoel
HS-Huub Stapel
HS-Huub Stevens
HG-Hanneke Groenteman
HH-Hannie Hoekstra
HH-Hans Hoekman
HH-Hans van Hemert
HH-Heere Heeresma
HH-Heleen Hummelen
HH-Henk Hofstede
HH-Henk Houwaart
HH-Henk van der Horst
HH-Henny Huisman
HH-Herman Hertzberger
HH-Hetty Heyting
HH-Hugo Haenen
HN?
terug naar boven
N
NO-?
NA-?
NB-Nelleke Burg
NB-Nina Brink
NB-Norman Bonink
NB-Nouchka van Brakel
NB-Nyncke Beekhuyzen
NC-Nancy 'Nance' Coolen
ND-Nicolette van Dam
ND-Nienke Disco
ND-Nova van Dijk
NE-?
NS-Natascha Scheffers
NG-Nathalie Gee
NH-Nadja Hüpscher
NH-Netty van Hoorn
NH-Niels Hoogland
NH-Nol Havens
NN-Nada van Nie
NN-Nadja Nooijen
NN-Nancy 'Nance' Coolen
NN-Nelleke Noordervliet
Techniek 3, Coderen
Wat is mijn systeem om kaarten, cijfers of lastige informatie te onthouden?
Beeldend associeren (zie techniek 1), een reis. (zie techniek 2, de reis) en coderen.
Hiermee verander je combinaties van 2 cijfers in een persoon. Deze persoon heeft vaak een kenmerkend voorwerp of actie. Zo kom je tot een beeld.
Het werkt zo:
De eerste vijf zijn gewoon het nummer in het alfabet (a is de eerste letter, b de tweede enz..)
De meeste mensen kennen deze al. Anders is het een kwestie van even oefenen.
De tweede vijf moet ik even uitleggen.
Deze zijn visueel (en negen is auditief, Negen begint met een N).
Nog een voorbeeld: 00= OO, is Olijfje Olie, de geliefde van Popeye. Zij zou Spinazie kunnen hebben, of Olie?
Associaties die voor jou logisch zijn en een duidelijk beeld opleveren, zijn goed. Vul zo eerst zoveel mogelijk van het systeem van 00 tot 99.
Ik maak gebruik van een initiaalsysteem als hierboven geschreven voor de cijfers en plaatjes. Voor de kleur moet je zelf iets bedenken. Mijn volgorde is:
1=schoppen
2=harten
3=klaver
4=ruiten
"Waarom?", zullen alle bridge fanaten zeggen. In Bridge hebben namelijk de kleuren ook een rang. Schoppen is het hoogst en Klaver het laagst. Bridge je? Neem dan die volgorde...
Omdat ik niet bridge ben ik op zoek gegaan naar logica.
Deze logica is visueel en als je hem eenmaal hebt gezien vergeet je het NOOIT meer!
Bovenste rij: je kunt de cijfers (met een beetje fantasie voor de 4=ruiten) terugvinden in de vorm van de tekens.
Onderste rij: Als je uitsteeksels en lobben gaat tellen, kom je er ook. Er is er dan maar 1 met 4 dezelfde, dat is de ruit. Ik had de schoppen en harten allebei voor twee kunnen gebruiken, maar schoppen vind ik meer een 1.
Dit hoef je nauwelijks uit je hoofd te leren. Doe je ogen maar eens dicht en probeer de codering voor de geest te halen. Wedden dat het al lukt?
Voor de plaatjes tel ik 4 op bij de kleur
Om van de twee letters een beeld te maken heb ik een initaal systeem (zie boven). BB=Brigitte Bardot, BE= Billy Elliot, GB=GhostBusters, HB= Halle Berry etc..
Deze personen hebben allemaal een voorwerp (en soms ook een actie).
Brigitte Bardot heeft een bikini, Billy Elliot balletschoenen, GhostBusters hebben een straalpistool en een spokenval en Halle Berry zie ik altijd voor me als Storm van de X-men met oplichtende ogen en bliksemstralen.
Het heeft geen zin het volledige systeem daarvoor te geven, want dan zou je dezelfde namen interessant moeten vinden als ik. En ook nog dezelfde associaties moeten hebben. De regels die hiervoor gelden zijn dezelfde als bij Beeldend Associëren. Maak het Gek, Persoonlijk, Specifiek (GPS)!
Het maken van zo'n systeem is dus voor iedereen opnieuw een tijdrovend klusje.
Om je te helpen bij het maken van zo'n systeem geef ik hier een lijst met namen van bekende Nederlanders.
Beeldend associeren (zie techniek 1), een reis. (zie techniek 2, de reis) en coderen.
CODEREN (techniek 3)
Moet je veel cijfers uit je hoofd leren? Bijvoorbeeld decimalen van Pi, lijsten met telefoonnummers. Dan is het verbeelden met het nummer vorm systeem niet genoeg.
Je moet de informatie coderen. Het doel is dan altijd om van abstracte informatie naar een concreet beeld te komen. Het woord coderen slaat op het feit dat dit met een andere logica gaat, dan associeren.
Cijfers naar letters
Om cijfers te kunnen onthouden hebben we het initaal-systeem.Hiermee verander je combinaties van 2 cijfers in een persoon. Deze persoon heeft vaak een kenmerkend voorwerp of actie. Zo kom je tot een beeld.
Het werkt zo:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 0 |
| A | B | C | D | E | S | G | H | N | O |
De eerste vijf zijn gewoon het nummer in het alfabet (a is de eerste letter, b de tweede enz..)
De meeste mensen kennen deze al. Anders is het een kwestie van even oefenen.
De tweede vijf moet ik even uitleggen.
Deze zijn visueel (en negen is auditief, Negen begint met een N).
Ik vermoed, dat je daar even op moet studeren. Dat is de eerste stap.
Je kunt dan cijfers in letters veranderen.
Het Ben systeem is een systeem dat werkt met klanken.
De meeste gebruikte manier is echter het initiaal-systeem, waarbij de letters staan voor de initialen van iemand.
Je kunt dan cijfers in letters veranderen.
Letters in voorwerpen veranderen
Vervolgens moet je de letters in een voorwerp veranderen, dat kan op verschillende manieren.Het Ben systeem is een systeem dat werkt met klanken.
De meeste gebruikte manier is echter het initiaal-systeem, waarbij de letters staan voor de initialen van iemand.
Bijvoorbeeld: 18 = AH, is Albert Hein. Bij Albert Hein heb je wellicht die ene acteur in je hoofd, maar ik zou ook verder kijken. Een winkelwagentje is misschien een goeie, of een hamster?
Nog een voorbeeld: 00= OO, is Olijfje Olie, de geliefde van Popeye. Zij zou Spinazie kunnen hebben, of Olie?
Associaties die voor jou logisch zijn en een duidelijk beeld opleveren, zijn goed. Vul zo eerst zoveel mogelijk van het systeem van 00 tot 99.
Voor de open plekken kijk je bij suggesties voor het initiaal-systeem, bijvoorbeeld bij Bekende Nederlanders. Je kunt ook op internationaal bekende sterren zoeken.
Als je jouw eigen initiaal-codering hebt vastgesteld, print hem dan uit en leer hem uit je hoofd. Ik had er drie weken voor nodig!
Dat lijkt misschien onzinnig, maar de winst is groot.
Je kunt er namelijk vrijwel alles mee coderen.
Dat lijkt misschien onzinnig, maar de winst is groot.
Kaarten coderen
Mijn persoonlijk codering voor kaarten is ietsje anders dan die van de meeste anderen.Ik maak gebruik van een initiaalsysteem als hierboven geschreven voor de cijfers en plaatjes. Voor de kleur moet je zelf iets bedenken. Mijn volgorde is:
1=schoppen
2=harten
3=klaver
4=ruiten
"Waarom?", zullen alle bridge fanaten zeggen. In Bridge hebben namelijk de kleuren ook een rang. Schoppen is het hoogst en Klaver het laagst. Bridge je? Neem dan die volgorde...
Omdat ik niet bridge ben ik op zoek gegaan naar logica.
Deze logica is visueel en als je hem eenmaal hebt gezien vergeet je het NOOIT meer!
Bovenste rij: je kunt de cijfers (met een beetje fantasie voor de 4=ruiten) terugvinden in de vorm van de tekens.
Onderste rij: Als je uitsteeksels en lobben gaat tellen, kom je er ook. Er is er dan maar 1 met 4 dezelfde, dat is de ruit. Ik had de schoppen en harten allebei voor twee kunnen gebruiken, maar schoppen vind ik meer een 1.
Dit hoef je nauwelijks uit je hoofd te leren. Doe je ogen maar eens dicht en probeer de codering voor de geest te halen. Wedden dat het al lukt?
Verder heb ik voor het cijfer van de kaart een cijfer 2,3,4,5,6,7,8,9,10 zijn gewoon 2,3,4,5,6,7,8,9,10
En voor de plaatjes heb ik letters: a=A, boer=B, d=D, heer=H.
Samen met bovengenoemd cijfers naar letter systeem kom je op een totaal systeem van twee letters per kaart:
Samen met bovengenoemd cijfers naar letter systeem kom je op een totaal systeem van twee letters per kaart:
| ♠-aas=AA ♠-2=AB ♠-3=AC ♠-4=AD ♠-5=AE ♠-6=AS ♠-7=AG ♠-8=AH ♠-9=AN ♠-10=AO |
♡-aas=BA ♡-2=BB ♡-3=BC ♡-4=BD ♡-5=BE ♡-6=BS ♡-7=BG ♡-8=BH ♡-9=BN ♡-10=BO |
♣-aas=CA ♣-2=CB ♣-3=CC ♣-4=CD ♣-5=CE ♣-6=CS ♣-7=CG ♣-8=CH ♣-9=CN ♣-10=CO |
♢-aas=DA ♢-2=DB ♢-3=DC ♢-4=DD ♢-5=DE ♢-6=DS ♢-7=DG ♢-8=DH ♢-9=DN ♢-10=DO |
| ♠-B=EA ♠-D=EB ♠-H=EC |
♡-B=SA ♡-D=SB ♡-H=SC | ♣-B=GA ♣-D=GB ♣-H=GC | ♢-B=HA ♢-D=HB ♢-H=HC |
Om van de twee letters een beeld te maken heb ik een initaal systeem (zie boven). BB=Brigitte Bardot, BE= Billy Elliot, GB=GhostBusters, HB= Halle Berry etc..
Deze personen hebben allemaal een voorwerp (en soms ook een actie).
Brigitte Bardot heeft een bikini, Billy Elliot balletschoenen, GhostBusters hebben een straalpistool en een spokenval en Halle Berry zie ik altijd voor me als Storm van de X-men met oplichtende ogen en bliksemstralen.
Het heeft geen zin het volledige systeem daarvoor te geven, want dan zou je dezelfde namen interessant moeten vinden als ik. En ook nog dezelfde associaties moeten hebben. De regels die hiervoor gelden zijn dezelfde als bij Beeldend Associëren. Maak het Gek, Persoonlijk, Specifiek (GPS)!
Het maken van zo'n systeem is dus voor iedereen opnieuw een tijdrovend klusje.
Om je te helpen bij het maken van zo'n systeem geef ik hier een lijst met namen van bekende Nederlanders.
Het Ben systeem
Ben Pridmore is een geheugenconsultant, drie keer wereldgeheugenkampioen geweest en heeft een geheel eigen systeem om kaarten te onthouden. Dit wordt kortweg het Ben-systeem genoemd.
Hij heeft een systeem ontwikkeld om kaarten te onthouden, waarbij hij een combinatie van 2 kaarten codeert naar een plaatje. Op deze manier is hij vaak sneller dan zijn tegenstanders.
Ik kan me voorstellen, dat 1 plaatje voordelen heeft.
Ik heb ook een tijdje gewerkt met 2 kaarten op 1 plek van mijn reis. Ik gebruik dan alleen de eerste 26 plekken. Het werkt goed. Het lijkt zelfs of de twee beelden elkaar gaan 'versterken'. Het wordt sneller een verhaaltje. Heb je 1 plaatje voor 2 kaarten, dan kan je 4 kaarten op een plek kwijt op die manier.
Het gewone doorlopen van mijn reis kost ook een volle minuut in het proces.
Ik kan niet sneller in mijn gedachten reizen en een plek voor mijn geestesoog vormen dan ongeveer 1 plek per seconde.
Dus door het aantal plekken te beperken, beperk je ook de tijd die je nodig hebt.
MAAR...
Op deze manier heb je dus wel 52x52=2704 plaatjes nodig.
Ik vond het leren van 100 getal-plaatje combinaties al veel. Daar deed ik 3 weken over.
Hij heeft dan ook een systeem om de plaatjes te vormen.
De objecten/dieren en dingen die hij ziet (3 op 1 plek, goed voor 2 kaarten) kan hij onthouden omdat de klank (eerste lettergreep) van het object altijd wordt gevormd door een medeklinker, klinker, medeklinker.
De eerste medeklinker komt via een systeem van bijvoorbeeld harten-ruiten = f, maar ruiten/harten=n
Dit lijkt me de lastigste om uit mijn hoofd te leren en ik zie er geen echte logica in.
De medeklinker komt van het cijfer (of plaatje) van de kaart. Daar moest hij dus 13 klinkersvoor benoemen. Maar we hebben toch alleen a,e,o,u,i? Dat zijn er maar 5.
Nou nee. Het Nederlands heeft bijvoorbeeld ook dubbelklanken, oe, ui, eu, ie, ij en ai. Ook is er verschil tussen kort en lang: ah en aa. Op die manier kom je makkelijk tot 13. (Zeker in het Nederlands, in het Engels is dit een stuk lastiger!)
Zijn 8 is bijvoorbeeld: ai.
Nu heeft hij voor de laatste medeklinker gewoon 13 medeklinkers gekoppeld aan het cijfer (of plaatje) van de kaart. Dus A = t, 2 = n, 3 = m, 4 = r, 5 = l, 6 = g, 7 = k, 8 = f/th, 9 = b, 10 = s, J = j/sh/ch,Q = p ,K = d
Je zou dus kunnen krijgen voor harten8 en ruiten9: harten-ruiten => f, 8 -> ai en 9=>f/th
faif. Ja, maar dat is geen woord..
Klopt, maar in het Engels zou je fighth kunnen krijgen, dat is wel bijna fight.
Nu is mijn vraag dus: heeft Ben de letters zo gekozen, dat het in het Engels altijd WEL een woord vormt?
Dat zou een flinke klus worden in het Nederlands.
Voorlopig blijf ik bij mijn eigen systeempje, dat ik zal uitleggen in mijn volgende post. Het is niet veel anders dan wat iedereen doet, maar het is van mij..
BRONNEN:
http://www.memoryconsulting.com/pridmore.htm
http://blog.mnemotechnics.org/tag/ben-pridmore
Hij heeft een systeem ontwikkeld om kaarten te onthouden, waarbij hij een combinatie van 2 kaarten codeert naar een plaatje. Op deze manier is hij vaak sneller dan zijn tegenstanders.
Ik kan me voorstellen, dat 1 plaatje voordelen heeft.
Ik heb ook een tijdje gewerkt met 2 kaarten op 1 plek van mijn reis. Ik gebruik dan alleen de eerste 26 plekken. Het werkt goed. Het lijkt zelfs of de twee beelden elkaar gaan 'versterken'. Het wordt sneller een verhaaltje. Heb je 1 plaatje voor 2 kaarten, dan kan je 4 kaarten op een plek kwijt op die manier.
Het gewone doorlopen van mijn reis kost ook een volle minuut in het proces.
Ik kan niet sneller in mijn gedachten reizen en een plek voor mijn geestesoog vormen dan ongeveer 1 plek per seconde.
Dus door het aantal plekken te beperken, beperk je ook de tijd die je nodig hebt.
MAAR...
Op deze manier heb je dus wel 52x52=2704 plaatjes nodig.
Ik vond het leren van 100 getal-plaatje combinaties al veel. Daar deed ik 3 weken over.
Hij heeft dan ook een systeem om de plaatjes te vormen.
De objecten/dieren en dingen die hij ziet (3 op 1 plek, goed voor 2 kaarten) kan hij onthouden omdat de klank (eerste lettergreep) van het object altijd wordt gevormd door een medeklinker, klinker, medeklinker.
De eerste medeklinker komt via een systeem van bijvoorbeeld harten-ruiten = f, maar ruiten/harten=n
Dit lijkt me de lastigste om uit mijn hoofd te leren en ik zie er geen echte logica in.
De medeklinker komt van het cijfer (of plaatje) van de kaart. Daar moest hij dus 13 klinkersvoor benoemen. Maar we hebben toch alleen a,e,o,u,i? Dat zijn er maar 5.
Nou nee. Het Nederlands heeft bijvoorbeeld ook dubbelklanken, oe, ui, eu, ie, ij en ai. Ook is er verschil tussen kort en lang: ah en aa. Op die manier kom je makkelijk tot 13. (Zeker in het Nederlands, in het Engels is dit een stuk lastiger!)
Zijn 8 is bijvoorbeeld: ai.
Nu heeft hij voor de laatste medeklinker gewoon 13 medeklinkers gekoppeld aan het cijfer (of plaatje) van de kaart. Dus A = t, 2 = n, 3 = m, 4 = r, 5 = l, 6 = g, 7 = k, 8 = f/th, 9 = b, 10 = s, J = j/sh/ch,Q = p ,K = d
Je zou dus kunnen krijgen voor harten8 en ruiten9: harten-ruiten => f, 8 -> ai en 9=>f/th
faif. Ja, maar dat is geen woord..
Klopt, maar in het Engels zou je fighth kunnen krijgen, dat is wel bijna fight.
Nu is mijn vraag dus: heeft Ben de letters zo gekozen, dat het in het Engels altijd WEL een woord vormt?
Dat zou een flinke klus worden in het Nederlands.
Voorlopig blijf ik bij mijn eigen systeempje, dat ik zal uitleggen in mijn volgende post. Het is niet veel anders dan wat iedereen doet, maar het is van mij..
BRONNEN:
http://www.memoryconsulting.com/pridmore.htm
http://blog.mnemotechnics.org/tag/ben-pridmore
dinsdag 17 september 2013
"BBC - Get Smart" - Andi Bell
Voormalig wereldkampioen speedcards 2002, Andi Bell, in een documentaire van de BBC.
2002 kon in 5 spellen kaarten iedere kaart onthouden in 20 minuten.
Hij liep door London en deed een aantal plekken aan (reis)
Hij heeft de kaarten gecodeerd als plaatjes van beesten of objecten.
Hij combineerde 3 van deze plaatjes met 1 plek op zijn reis tot een plaatje.
(verbeeldend associeren)
Uitleg van zijn kaartentechniek, erg mooi om te zien, maar wel in het engels:
"BBC - Get Smart"
http://www.youtube.com/watch?v=X-xl7_hdWZo
vervolg:
http://www.youtube.com/watch?v=9NROegsMqNc
2002 kon in 5 spellen kaarten iedere kaart onthouden in 20 minuten.
Hij liep door London en deed een aantal plekken aan (reis)
Hij heeft de kaarten gecodeerd als plaatjes van beesten of objecten.
Hij combineerde 3 van deze plaatjes met 1 plek op zijn reis tot een plaatje.
(verbeeldend associeren)
Uitleg van zijn kaartentechniek, erg mooi om te zien, maar wel in het engels:
"BBC - Get Smart"
http://www.youtube.com/watch?v=X-xl7_hdWZo
vervolg:
http://www.youtube.com/watch?v=9NROegsMqNc
Speedcards vooruitgang, lijst
Ik denk dat ik vele momenten ga hebben, waar ik niet veel te zeggen heb, maar toch mijn voortgang wil boekstaven.
Hierbij een lijst die zal opbouwen met iedere keer oefenen:
Ik ben overgestapt op de memoriad software.
Hierbij een lijst die zal opbouwen met iedere keer oefenen:
| datum | tijd | fouten | Opmerking |
| 9/17/2013 | 8:00 | 4 | |
| 9/18/2013 | 8:30 | 4 | Weer twee zwakke schakels in mijn reis geidentificeerd. Deze heb ik versterkt met extra atmosfeer, lading en acties. (Bijvoorbeeld bij een lage brug moet ik bukken, dus nu laat ik iedereen daar bukken) |
| 9/19/2013 | 9:30 | 5 | Frustrerend: Ik lijk achteruit te gaan ipv vooruit. 2 schakels in coderingssystem gevonden. (CasaNunda, CN is een fictief karakter van Terry Pratchett. In mijn hoofd is het een dwerg met een laddertje. Zijn romantische bedoelingen waren op de achtergrond geraakt en in mijn hoofd was hij steeds groter geworden. Ik heb hem nu weer kenmerkend klein en met permanent een roos in zijn mond. |
| 9/24/2013 | 9:56 | 1 | Even pauze genomen, ik had een fout, maar erg snel was ik ook niet. Gemengde gevoelens. Ik vermoed dat ik het nog steeds foutloos kan, als ik bij geidentificeerde zwakke schakels ook onderlingen verbindingen maken (ketting links) naast alleen de reis. Dat kost echter tijd. En ik probeer nu juist zo snel mogelijk te gaan. Ik moet zeggen, dat er wel enige afleiding was tijdens het leren. Dat zijn wellicht verzachtende omstandigheden. |
| 11/16/2013 | 25:35 | 0 | Tijdens de break doe ik een truuk voor mijn familie, wilde het natuurlijk niet fout hebben, dus te veel (en dus te lang) gestudeerd. |
| 11/25/2013 | 11:20 | 0 | Wil nu iedere maandag gaan trainen. Ik denk dat dat beter werkt. Ik hoef niet meer te 'wissen' van te voren. |
| 12/02/2013 | 8:21 | 2 | Resultaat stemt me hoopvol. Ik had twee fouten, maar gaven me weer een nieuw idee om tijd te besparen. |
| 12/9/2013 | 7:20 | 1 | Ik zag weinig ruimte voor verbetering specifiek, maar ik heb gewoon het gevoel dat het een stuk sneller kan. |
| 12/16/2013 | 6:50 | 3 | Er zat maar een 'echte' fout in. De rest had te maken met het door elkaar gooien van de volgorde in de journey. Ik zal deze nog een aantal keer van voor naar achter en terug herhalen voor mijn volgende poging. De tijd stemt me erg hoopvol! Dit is een absoluut persoonlijk record, maar dat schijnt nu iedere week zo te zijn. |
| 12/23/2013 | 9:07 | 3/(5) | Met de tool van de memoriad,niet mijn beste tijd of score. Dubbele kliks werkten in mijn nadeel. |
| 02/01/14.. | 9:15 | 2 | Even kijken of het zonder memoriad tool beter ging. Helaas niet. Een blackout haalde me van mijn apropos, dat kostte veel tijd en leverde een domme fout op. Ik hoop dat de kleine tijden na de break geen uitzondering blijken. De kerstvakantie verstoorde mijn ritme van trainen. Goed voornemen is in 2014 in vakanties ook door te gaan, en te proberen de reis van te voren door te nemen. |
| 06/01/2014 | 7:32 | 18 | Jaaiks. Dat was een ramp.Weer met de too van de memoriad. Ik had de eerste twee fout geencodeerd. Toen ik deze vervolgens weer tegenkwam, raakte ik zo in de war, dat dit eruit kwam. Snel, maar zeer inaccuraat. Ik zal tussendoor weer een coderingsrondje doen met de kaarten van de memoriad. De andere plaatjes zorgen ervoor dat ik in de war raak. |
| 14/01/2014 | 14:30 | 0 | Geen fouten, maar abominabele tijd. Maar ook wel weer eens lekker om geen fouten te hebben. |
| 17/01/2014 | 7:20 | 3 | Ademhalingsoefeningen van te voren, hielpen erg goed bij concentreren. Ergens halverwege werd ik afgeleid door een woest blaffende hond, de fouten zijn dus verklaarbaar. |
| 03/02/2014 | 9:56 | 0 | Foutloos, maar niet al te snel. Ik liep een andere route en deed de kaarten vooral uit schuldgevoel. Ik had mezelf beloofd regelmatig te trainen. Twee weken niks is geen goed gevoel. Ik probeer weer iedere maandag te trainen. |
| ../../.... |
| 12/02/2014 | 19,23 | Koorts, eerste keer.. 10 goed, dat kan een stuk beter. |
| 17/02/2014 | 0 | 31 goed in vijf minuten, maar coderingsfout in kaart 1: 0 punten.. Aaargh! Volgende week besteed ik uitsluitend aan kaarten-personen en personen-kaarten. |
| datum | score | opmerkingen |
| datum | score | opmerkingen |
| datum | score | opmerkingen |
| datum | score | opmerkingen |
| datum | score | opmerkingen |
| datum | score | opmerkingen |
maandag 16 september 2013
Speedcards world record
Na een mailwisseling met mijn Ierse coach, Joe, ga ik een nieuw hoofdstuk in.
Ik had hem verteld van de mogelijke medestander, een goochelaar, die in 7 minuten een heel pakje kaarten kon onthouden. Joe vertelde me over:
"Simon Reinhard who holds the current record with 21.92 seconds !!!!"
Het wereldrecord voor het onthouden van de volgorde van 52 kaarten staat dus op 22 seconden.
Mijn persoonlijk record is 390 seconden. Dat is dus een ontmoedigende kloof.
Tot nu toe kon ik me voorstellen, dat als ik eenmaal de vijf minuten bereikte dat ik op wereldniveau toch wel iets zou voorstellen. Hop, weer een illusie minder.
Deze persoon onthoud dus kaarten in minder dan een halve seconde. Nu moet ik zeggen, dat het ondertussen niet meer onmogelijk klinkt. Dankzij mijn laatste shift naar de minuten gemiddeld ben ik veel meer mijn visuele geheugen gaan gebruiken.
Ik zie dus wel, dat het in een halve seconde mogelijk is om een beeld te vormen dat blijft hangen. Ik heb mezelf gefilmd en soms zit er een kaart tussen, die direct wordt doorgeschoven. Ik weet hem al op het moment dat ik hem zie. Dat zijn ook vrijwel nooit de kaarten die ik mis aan het eind.
Maar om dat 52 keer achter elkaar te doen??? Dat is nog heel ver van mijn bed.
Joe was overigens erg verbaasd, dat ik kaarten miste en raadde me aan om de basisoefening te herhalen. (Ook lekker motiverend). Ik twijfel daarover, want ik zie -heel eigenwijs- iets anders.
Door de toegenomen snelheid, MOET ik beelden vormen. Daarvoor was dat niet echt nodig. Ik kon ook met andere creatieve middelen de kaarten onthouden.
Bij de kaarten die ik nu mis (en dat zijn er heel wat, gisteren zelfs 14 op de 52) zijn kaarten, waarbij ik 'vergeet' een beeld te vormen.
Dat vergeten, moet ik even uitleggen, denk ik. Terwijl je de kaarten in je hoofd propt, hou je een plek in je reis bij. Ondertussen codeer je de kaart naar een beeld. Je vormt je een beeld van de plek in de reis, met het codebeeld van de kaart. En dan moet je dat geheel in een beeld omvormen, dat blijft hangen.
Ik merk dat ik bij de kaarten die ik mis, meestal alle stappen en dan de laatste stap oversla, omdat ik snelheid wil maken.
Ik zie nu welke codebeelden (en welke plekken in mijn reis) zwakker zijn. Ze leveren minder sterke, minder unieke beelden op. Ik ben bezig deze beelden te versterken.
Affijn, misschien heeft Joe toch gelijk en is dit allemaal verzet van een jongetje dat niet wil 'blijven zitten'of zelfs een 'klas terug' wil worden gezet. Onzin, natuurlijk, maar zo voelt het.
Wellicht moet ik dat even wegtikken met EFT.
Ik had hem verteld van de mogelijke medestander, een goochelaar, die in 7 minuten een heel pakje kaarten kon onthouden. Joe vertelde me over:
"Simon Reinhard who holds the current record with 21.92 seconds !!!!"
Het wereldrecord voor het onthouden van de volgorde van 52 kaarten staat dus op 22 seconden.
Mijn persoonlijk record is 390 seconden. Dat is dus een ontmoedigende kloof.
Tot nu toe kon ik me voorstellen, dat als ik eenmaal de vijf minuten bereikte dat ik op wereldniveau toch wel iets zou voorstellen. Hop, weer een illusie minder.
Deze persoon onthoud dus kaarten in minder dan een halve seconde. Nu moet ik zeggen, dat het ondertussen niet meer onmogelijk klinkt. Dankzij mijn laatste shift naar de minuten gemiddeld ben ik veel meer mijn visuele geheugen gaan gebruiken.
Ik zie dus wel, dat het in een halve seconde mogelijk is om een beeld te vormen dat blijft hangen. Ik heb mezelf gefilmd en soms zit er een kaart tussen, die direct wordt doorgeschoven. Ik weet hem al op het moment dat ik hem zie. Dat zijn ook vrijwel nooit de kaarten die ik mis aan het eind.
Maar om dat 52 keer achter elkaar te doen??? Dat is nog heel ver van mijn bed.
Joe was overigens erg verbaasd, dat ik kaarten miste en raadde me aan om de basisoefening te herhalen. (Ook lekker motiverend). Ik twijfel daarover, want ik zie -heel eigenwijs- iets anders.
Door de toegenomen snelheid, MOET ik beelden vormen. Daarvoor was dat niet echt nodig. Ik kon ook met andere creatieve middelen de kaarten onthouden.
Bij de kaarten die ik nu mis (en dat zijn er heel wat, gisteren zelfs 14 op de 52) zijn kaarten, waarbij ik 'vergeet' een beeld te vormen.
Dat vergeten, moet ik even uitleggen, denk ik. Terwijl je de kaarten in je hoofd propt, hou je een plek in je reis bij. Ondertussen codeer je de kaart naar een beeld. Je vormt je een beeld van de plek in de reis, met het codebeeld van de kaart. En dan moet je dat geheel in een beeld omvormen, dat blijft hangen.
Ik merk dat ik bij de kaarten die ik mis, meestal alle stappen en dan de laatste stap oversla, omdat ik snelheid wil maken.
Ik zie nu welke codebeelden (en welke plekken in mijn reis) zwakker zijn. Ze leveren minder sterke, minder unieke beelden op. Ik ben bezig deze beelden te versterken.
Affijn, misschien heeft Joe toch gelijk en is dit allemaal verzet van een jongetje dat niet wil 'blijven zitten'of zelfs een 'klas terug' wil worden gezet. Onzin, natuurlijk, maar zo voelt het.
Wellicht moet ik dat even wegtikken met EFT.
woensdag 11 september 2013
Speedcards nieuw platform
Vandaag hd ik bij mijn dagelijkse oefening 6:49 en 37 kaarten in 5 minuten.
Er zit dus duidelijk vooruitgang in. Ik heb een sprong gemaakt naar een nieuw plateau, waar ik waarschijnlijk even zal blijven.
Helaas zorgt deze ervoor dat ik (veel) minder accuraat ben geworden.
Van de 52 kaarten had ik er nu 10 fout.
Dat is frustrerend, mede als het feit, dat de haven in zicht is. Ik zit heel dicht bij 5 minuten.
Een goed iets is, dat ik mijn voorzichtigheid kwijt ben en nauwelijks reviseer tussendoor, maar het gevolg is dat ik dingen echt kwijt ben. Het vertrouwen in mijn kunnen is goed, maar gezien het resultaat is het op zijn zachtst gezegd optimistisch.
Ik zie nu wel weer heel goed waar de zwakke plekken in mijn systeem zitten.
Door met deze zwakke plekken creatief om te gaan en iedere keer een zwakke plek in een sterke kant te veranderen, verbeter ik langzaam mijn systeem.
Het doet me denken aan debuggen/tweaken als ik spellen programmeer. Je probeert het, kijkt wat mis gaat en verbeterd.
Een voorbeeld van een verbetering.
De ruiten koningin, is in mijn initiaalsysteem HD, of Howard The Duck.
Howard the Duck stel ik me voor als een ei, met een gat erin, waar een cigaar uitsteekt. Waarschijnlijk is dat ooit een promotieposter geweest. Het is echter een beeld dat niet echt "past" op de plekken van mijn reis en ook niet kenmerkend is. Eerder had ik al gemerkt, dat de cigaar hier en daar een beter symbool is. Nu heb ik daar rook aan toegevoegd. Ik heb dus drie beelden bij HD: ei, cigaar, rook. Als ik een van deze tegenkom op mijn reis, weet ik direct dat daar HD bijhoort.
Op de een of andere manier werkt dit tot nu toe beter dan het complete beeld van ei, cigaar en rook. Soms past een cigaar net ergens tussen en bij ronde dingen werkt rook, die ze kan omhullen. Die beelden raak ik minder snel kwijt.
Nog een voorbeeld: De klaver koningin: GD, GroundHog Day, de film met Bill Murray.
Ik had een beeld van een kleine grondeekhoorn. Dat werkte niet altijd, dus nam ik een klok erbij. (In de film beleeft Bill Murray altijd dezelfde dag, de wekker gaat iedere dag op dezelfde dag af.)
Ook dat werkte niet altijd. Wat ik nu ook doe, is elementen uit mijn journey herhalen. Niet een molen, maar drie. Niet een brug, maar twee achterelkaar. Die herhaling werkt met alles en levert een erg sterk beeld op.
Er zit dus duidelijk vooruitgang in. Ik heb een sprong gemaakt naar een nieuw plateau, waar ik waarschijnlijk even zal blijven.
Helaas zorgt deze ervoor dat ik (veel) minder accuraat ben geworden.
Van de 52 kaarten had ik er nu 10 fout.
Dat is frustrerend, mede als het feit, dat de haven in zicht is. Ik zit heel dicht bij 5 minuten.
Een goed iets is, dat ik mijn voorzichtigheid kwijt ben en nauwelijks reviseer tussendoor, maar het gevolg is dat ik dingen echt kwijt ben. Het vertrouwen in mijn kunnen is goed, maar gezien het resultaat is het op zijn zachtst gezegd optimistisch.
Ik zie nu wel weer heel goed waar de zwakke plekken in mijn systeem zitten.
Door met deze zwakke plekken creatief om te gaan en iedere keer een zwakke plek in een sterke kant te veranderen, verbeter ik langzaam mijn systeem.
Het doet me denken aan debuggen/tweaken als ik spellen programmeer. Je probeert het, kijkt wat mis gaat en verbeterd.
Een voorbeeld van een verbetering.
De ruiten koningin, is in mijn initiaalsysteem HD, of Howard The Duck.
Howard the Duck stel ik me voor als een ei, met een gat erin, waar een cigaar uitsteekt. Waarschijnlijk is dat ooit een promotieposter geweest. Het is echter een beeld dat niet echt "past" op de plekken van mijn reis en ook niet kenmerkend is. Eerder had ik al gemerkt, dat de cigaar hier en daar een beter symbool is. Nu heb ik daar rook aan toegevoegd. Ik heb dus drie beelden bij HD: ei, cigaar, rook. Als ik een van deze tegenkom op mijn reis, weet ik direct dat daar HD bijhoort.
Op de een of andere manier werkt dit tot nu toe beter dan het complete beeld van ei, cigaar en rook. Soms past een cigaar net ergens tussen en bij ronde dingen werkt rook, die ze kan omhullen. Die beelden raak ik minder snel kwijt.
Nog een voorbeeld: De klaver koningin: GD, GroundHog Day, de film met Bill Murray.
Ik had een beeld van een kleine grondeekhoorn. Dat werkte niet altijd, dus nam ik een klok erbij. (In de film beleeft Bill Murray altijd dezelfde dag, de wekker gaat iedere dag op dezelfde dag af.)
Ook dat werkte niet altijd. Wat ik nu ook doe, is elementen uit mijn journey herhalen. Niet een molen, maar drie. Niet een brug, maar twee achterelkaar. Die herhaling werkt met alles en levert een erg sterk beeld op.
maandag 9 september 2013
De tafels eens helemaal anders leren (nummer-rijm-systeem)
Je zou (vermenigvuldigings-) tafels kunnen leren met het nummer-vorm-systeem.
Je hebt natuurlijk een journey nodig van 10 plekken, maar kunnen we dat niet makkelijk maken met een andere instant-journey, namelijk de eerste 10 van de alphabet-zoo
Aap=1
Beer=2
Clownvis=3
Das=4
Egel=5
Flamingo=6
Giraf=7
Hyena=8
Inktvis=9
Jaguar=10
Voorbeeld, tafel van drie
Dus
1x3=3 (Aap krijgt een armband(3), al krijgt een aap een gouden ring...)
2x3=6 (Beer krijgt mot met een olifant(6))
3x3=9 (Clownvis met toiletpapier(9), vervuiling van koraalriffen?)
4x3=12 (Das prikt met een potlood(1) in een zwaan(2))
5x3=15 (Egel met potloden(1) als stekels, hangt aan een haak(5). Was je aan het vissen?)
6x3=18 (Flamingo gebruikt een potlood als neus(1) voor een sneeuwpop(8))
7x3=21 (Giraf roostert een zwaan(2) boven een heel hoog vuur met een potlood(1) als spies)
8x3=24 (Hyena ziet weemoedig een zwaan(2) wegzeilen. (boot=4). Hij kan er niet bij)
9x3-27 (Inktvis gaat een zwaan(2) te lijf met 8 bijlen(7))
10x3=30 (Jaguar krijgt handboeien (3) en een autoband (0) om zijn middel).
Natuurlijk moet het kind dan nog steeds 6=flamingo onthouden. Of alleen maar 9=i en 10=j..
Rijm-systeem
Het kan wellicht nog makkelijker, als we klank/rijm associaties en vorm-associaties door elkaar gebruiken.
Een-teen
Twee-Zee
Drie-Knie
Vier-Bier
Vijf-Wijf
Zes-Fles
Zeven-Weven
Acht-Wacht
Negen-Vegen
Tien-Hermelien.
Je krijgt dan bijvoorbeeld een teen met een armband, een olifant in zee, toiletpapier op je knie, een zwaan die bier drinkt met een potlood, wijf dat vist naar potloden met een haakje, een fles met een sneeuwpop (potlood =neus), Een zwaan die weeft met een potlood, Een zwaan die op de boot wacht, Een zwaan die met een bijl veegt, en hermelien met een autoband als armband.
Rijm-systeem2
Deze verhaaltjes worden wat ingewikkeld, dus kun je proberen de cijfers te rijmen naar personen.
De personen kunnen dan dingen doen en er zijn minder voorwerpen.
Het is dan vaak makkelijker verhaaltjes te maken.
Kijk wel of de kinderen een voorstelling hebben bij de personen.
Een - Einstein, iedereen, houten been / piraat?, doreen.
Twee-zee(man) met houten poot, Rene, een fee, Desiree, een chocolatier, croupier of ColdPlay, Andre.
Drie - Perry (het vogelbekdier), Henri? Politie
vier - vliegenier met vliegtuig, boekanier, een Tapir, officier,
Vijf - olijf (olijfje olie, de vriendin van popeye?), viswijf,
zes -> prinses, hoofdpriesteres, stewardess, tovenares,
zeven - zweven -> peter pan.
acht -strandwacht, leerkracht,
negen-verplegen-> verpleegster met injectiespuit.tien-katrien (duck),
Ook is de tafel van armband een stuk aansprekender dan de tafel van drie, al zal dat wellicht verwarring geven. Het gaat de kinderen in ieder geval opvallen dat 12 en 21 allebei een potlood en een zwaan hebben.
Je kunt afspraken maken over wie het zwakst is:
12 - potlood steekt dwars door zwaan
21 -zwaan breekt potlood
De persoon kan daarbij helpen, dus de vliegenier doorsteekt vanuit zijn vliegtuig een zwaan met een potlood en Peter Pan pakt een potlood af van een zwaan en breekt het.
In dit laatste geval kun je ipv een potlood, ook een andere verbeelding voor 1, namelijk het mes gebruiken. In dat geval zou de zwaan het mes van Peter afpakken en het breken met zijn vleugels.
Meerdere tafels
Ik denk niet dat tafels elkaar gaan bijten, niet meer dan 1x4 of 1x5 elkaar bijt.
Zolang je de tafels niet door elkaar, maar na elkaar leert, denk ik dat het prima gaat.
Speedcards nieuw persoonlijk record (8.5 minuten)
Vandaag deed ik mijn speedcards weer vooruit, een verademing.
Plan was: het snelheids gedeelte even los laten, gewoon goeie connecties maken.
Wel vijf minuten op de klok, om te kijken hoe ver je dan komt.
Het doel was niks te missen.
Na vijf minuten had ik slechts 27 kaarten verder, maar ik wist ze alle 27 nog.
Toen ben ik doorgegaan en na 3.5 minuten was ik door het pakje heen.
Opgeteld is dat 8.5 minuten en is het voor mij een ongekend record.
Mijn eerdere record lag op 13 minuten.
Mijn rare capriolen vorige week hebben dus effect gehad.
Ik denk dat het horen van het bestaan van iemand in Nederland die het in 7.5 minuten kan mij heeft gestimuleerd. Ik ben redelijk competitief en ik vermoed dat dat mij een nieuw gevoel van urgentie heeft gegeven. Ook wordt het makkelijker te geloven dat het mogelijk is, als je hoort dat iemand het al gedaan heeft.
Plan was: het snelheids gedeelte even los laten, gewoon goeie connecties maken.
Wel vijf minuten op de klok, om te kijken hoe ver je dan komt.
Het doel was niks te missen.
Na vijf minuten had ik slechts 27 kaarten verder, maar ik wist ze alle 27 nog.
Toen ben ik doorgegaan en na 3.5 minuten was ik door het pakje heen.
Opgeteld is dat 8.5 minuten en is het voor mij een ongekend record.
Mijn eerdere record lag op 13 minuten.
Mijn rare capriolen vorige week hebben dus effect gehad.
Ik denk dat het horen van het bestaan van iemand in Nederland die het in 7.5 minuten kan mij heeft gestimuleerd. Ik ben redelijk competitief en ik vermoed dat dat mij een nieuw gevoel van urgentie heeft gegeven. Ook wordt het makkelijker te geloven dat het mogelijk is, als je hoort dat iemand het al gedaan heeft.
Geprek met een onderwijzer
Ik had dit weekend een gesprek met mijn buurman, over hoe dit systeem zou kunnen helpen bij basisschoolkinderen. Eerst heb ik uit de doeken gedaan hoe het systeem werkt. Associeren/Verbeelden, Reis en ten slotte coderen van moeilijke informatie.
Op sommige scholen is er een vak: leren leren, waarin de kinderen les krijgen in het studeren zelf. Daar zou je verwachten dat er een methode is, maar die blijkt er niet te zijn. Er is wellicht een mogelijkheid om in dit gat te springen.
We kwamen tot de slotsom, dat de meeste gangbare coderingssystemen en wellicht ook de reis voor basisschoolkinderen een beetje hoog gegrepen zijn. Het gaat tenslotte om basisvaardigheden.
De reis, zeker de instant reis van 10 plekken, is goed om de kracht van associëren te laten zien.
We zijn gaan kijken, hoe je bijvoorbeeld Topografie leert met dit systeem van associëren.
Ik denk dat het belangrijk is, om de kinderen te leren hun fantasie te gebruiken bij het leren van bijvoorbeeld topografie.
Door kleine verhaaltjes en gekke grapjes op de kaart te maken, leer je het makkelijkst.
Ook kwamen we te praten over de SHIT-methode. Studeren, Herhalen, Instampen en Testen.
Over een eerlijke test (dus bijvoorbeeld niet de nummertjes leren bij TOPO).
Al deze dingen vergen nogal wat inzicht in hoe het in de bovenkamer allemaal werkt.
Dus misschien moet je daar beginnen bij basisschoolkinderen. Vertellen van het verbale en sensorische geheugen, het lange, korte en midden-termijn geheugen. Het feit dat je altijd associeert als je iets onthoud, omdat het geheugen een boom is. Dat er niet zoiets is als een 'goede' associatie en een 'slechte' associatie. (Behalve dan dat een sterke associatie een goede zou kunnen worden genoemd, maar ik bedoel dat kinderen een soort innerlijke censuur wordt aangeleerd, waardoor ze sommige dingen niet mogen zeggen, maar zelfs niet mogen denken van zichzelf, dat helpt niet altijd.)
Op de kaart van Afrika zag mijn dochter Botsende Zwanen, Angola Groothuizen, de beker van Mozes en natuurlijk Madagascar. Grootste lol en ook een 10!
Er lopen nu in ieder geval twee onderwijzers rond, die weten van deze methode.
Maar vaak wordt direct gedacht aan probleemkinderen, autisten en aanverwante stoornissen. Ik denk dat het juist een waardevolle methode voor iedereen is. Ach, ik kom niet uit het onderwijs en zie wel, dat als ik naar het basisschool-onderwijs zou gaan, ik de doelstellingen van deze methode flink moet aanpassen.
Of ik dat dan nog leuk vind, is een goede vraag. Ik ben nu eenmaal een streber.
Op sommige scholen is er een vak: leren leren, waarin de kinderen les krijgen in het studeren zelf. Daar zou je verwachten dat er een methode is, maar die blijkt er niet te zijn. Er is wellicht een mogelijkheid om in dit gat te springen.
We kwamen tot de slotsom, dat de meeste gangbare coderingssystemen en wellicht ook de reis voor basisschoolkinderen een beetje hoog gegrepen zijn. Het gaat tenslotte om basisvaardigheden.
De reis, zeker de instant reis van 10 plekken, is goed om de kracht van associëren te laten zien.
We zijn gaan kijken, hoe je bijvoorbeeld Topografie leert met dit systeem van associëren.
Ik denk dat het belangrijk is, om de kinderen te leren hun fantasie te gebruiken bij het leren van bijvoorbeeld topografie.
Door kleine verhaaltjes en gekke grapjes op de kaart te maken, leer je het makkelijkst.
Ook kwamen we te praten over de SHIT-methode. Studeren, Herhalen, Instampen en Testen.
Over een eerlijke test (dus bijvoorbeeld niet de nummertjes leren bij TOPO).
Al deze dingen vergen nogal wat inzicht in hoe het in de bovenkamer allemaal werkt.
Dus misschien moet je daar beginnen bij basisschoolkinderen. Vertellen van het verbale en sensorische geheugen, het lange, korte en midden-termijn geheugen. Het feit dat je altijd associeert als je iets onthoud, omdat het geheugen een boom is. Dat er niet zoiets is als een 'goede' associatie en een 'slechte' associatie. (Behalve dan dat een sterke associatie een goede zou kunnen worden genoemd, maar ik bedoel dat kinderen een soort innerlijke censuur wordt aangeleerd, waardoor ze sommige dingen niet mogen zeggen, maar zelfs niet mogen denken van zichzelf, dat helpt niet altijd.)
Op de kaart van Afrika zag mijn dochter Botsende Zwanen, Angola Groothuizen, de beker van Mozes en natuurlijk Madagascar. Grootste lol en ook een 10!
Er lopen nu in ieder geval twee onderwijzers rond, die weten van deze methode.
Maar vaak wordt direct gedacht aan probleemkinderen, autisten en aanverwante stoornissen. Ik denk dat het juist een waardevolle methode voor iedereen is. Ach, ik kom niet uit het onderwijs en zie wel, dat als ik naar het basisschool-onderwijs zou gaan, ik de doelstellingen van deze methode flink moet aanpassen.
Of ik dat dan nog leuk vind, is een goede vraag. Ik ben nu eenmaal een streber.
zondag 8 september 2013
Speedcard - Achteruit 2
Nogmaals de speedcards achteruit gedaan dit weekend. Ik heb mezelf gefilmd.
Het resultaat was erg slecht, maar ik zat dan ook thuis, met een blehrende TV, dus dat kan er ook iets mee te maken hebben gehad.
Ik kwam tot 32 kaarten, maar had er 10 fout.
Ik heb de film geanalyseerd en kwam tot de volgende tijdsverdeling per kaart:
Als ik het aantal seconden per kaart uitzet tegen het aantal kaarten, krijg je een idee van de snelheid op verschillende plekken.
Ik zie wel een toename, maar niet zo extreem als ik verwachtte, toen ik de toename in tijd per kaart bemerkte bij de reis vooruit.
Het lijkt erop dat de relatie toch wat complexer is, dan ik in eerste instantie dacht.
Het resultaat was erg slecht, maar ik zat dan ook thuis, met een blehrende TV, dus dat kan er ook iets mee te maken hebben gehad.
Ik kwam tot 32 kaarten, maar had er 10 fout.
Ik heb de film geanalyseerd en kwam tot de volgende tijdsverdeling per kaart:
| kaart1: 4 seconden kaart2: 8 seconden kaart3: 11 seconden kaart4: 12 seconden kaart5: 9 seconden kaart6: 15 seconden kaart7: 7 seconden kaart8: 4 seconden kaart9: 9 seconden kaart10: 8 seconden | kaart11: 7 seconden kaart12: 8 seconden kaart13: 9 seconden kaart14: 4 seconden kaart15: 11 seconden kaart16: 8 seconden kaart17: 17 seconden kaart18: 10 seconden kaart19: 14 seconden kaart20: 7 seconden | kaart21: 2 seconden kaart22: 9 seconden kaart23: 10 seconden kaart24: 11 seconden kaart25: 8 seconden kaart26: 14 seconden kaart27: 9 seconden kaart28: 8 seconden kaart29: 8 seconden kaart30: 18 seconden | kaart31: 5 seconden kaart32: 13 seconden |
Als ik het aantal seconden per kaart uitzet tegen het aantal kaarten, krijg je een idee van de snelheid op verschillende plekken.
Het lijkt erop dat de relatie toch wat complexer is, dan ik in eerste instantie dacht.
zaterdag 7 september 2013
Instant Breinreis - Alphabetzoo (26)
De ABC-Zoo is mijn eigen vinding.
Het idee van de ABC Zoo is dat alle dieren zo uniek mogelijk gekozen zijn, allemaal een unieke eigenschap en leefomgeving hebben. Er hoort dus een verhaal bij om een band te krijgen met de Zoo.
Dit maakt de investering in tijd iets groter dan de andere Instant Breinreis: het Nummer-Vorm-Systeem.
Normaal kom je in een dierentuin eerst op een plein, waar je mag kiezen waar je heen gaat. Op de bordjes staat iets als: "Naar de apen" of "Reptielenhuis". Je kiest dan zelf waar je het eerst heen gaat.
Het eerste wat opvalt: in de ABC-Zoo heb je geen bordjes. Er is één lang slingerend pad met maar aan één kant kooien, verblijven, aquaria en terrariums (or terraria, maar dat staat zo raria).
Het tweede wat opvalt is dat niemand in de ABCZoo je iets te verkopen in de vorm van sullige souvenirs of flitsende foto's.
Bij de ingang lees je over het unieke concept van de ABCZoo, namelijk dat je op bezoek kan IN de leefomgeving van de dieren. Alleen weet je van te voren niet waar je op bezoek gaat. Het is dus echt voor mensen die durven. Maar daarover later meer.
Het idee van de ABC Zoo is dat alle dieren zo uniek mogelijk gekozen zijn, allemaal een unieke eigenschap en leefomgeving hebben. Er hoort dus een verhaal bij om een band te krijgen met de Zoo.
Dit maakt de investering in tijd iets groter dan de andere Instant Breinreis: het Nummer-Vorm-Systeem.
Reizen door de ABCZoo
Je staat voor een ouderwetse dierentuin. Je ziet een prachtige ijzeren boog, met de letters "ABCZoo". Als je onder de boog doorloopt, is het direct duidelijk:
"Dit is geen gewone dierentuin!"
"Dit is geen gewone dierentuin!"
Normaal kom je in een dierentuin eerst op een plein, waar je mag kiezen waar je heen gaat. Op de bordjes staat iets als: "Naar de apen" of "Reptielenhuis". Je kiest dan zelf waar je het eerst heen gaat.
Het eerste wat opvalt: in de ABC-Zoo heb je geen bordjes. Er is één lang slingerend pad met maar aan één kant kooien, verblijven, aquaria en terrariums (or terraria, maar dat staat zo raria).
Het tweede wat opvalt is dat niemand in de ABCZoo je iets te verkopen in de vorm van sullige souvenirs of flitsende foto's.
Bij de ingang lees je over het unieke concept van de ABCZoo, namelijk dat je op bezoek kan IN de leefomgeving van de dieren. Alleen weet je van te voren niet waar je op bezoek gaat. Het is dus echt voor mensen die durven. Maar daarover later meer.
De eerste kooien
Bij de eerste kooi valt je direct iets op.
Bij de kooi staat geen beschrijving van het dier, alleen zijn beginletter en naam.
Op het bordje bij de eerste kooi staat: "A Aap".
Het dier doet alles wat jij doet. De aap zit in een verblijf waar hij lekker kan slingeren. Aan banden en touwen.. Hij aapt zijn bezoeker na en de bezoeker wordt ook geacht aan de banden te slingeren of op zijn minst even te schommelen.
Als je verder loopt zie je een "B Beer". Deze dansende beer in een tutu en kleine witte schoentjes danst met iedere bezoeker.
Bij de "C" blijkt pas echt hoe bijzonder deze dierentuin is.
Vol verbazing staar je naar de Cycloop! Een metershoge reus met maar een oog.
De cycloop staart bijziend terug. Hij is continu op zoek naar zijn bril (met het ene glas) en vraagt bezoekers mee te zoeken.
Maar nu weet je het: je kunt in deze dierentuin ECHT ALLES verwachten.
Het volgende hok bevat een Dodo of een Dinosaurus of een Draak of een Das, een Dolfijn of....
Probeer je ook een beeld te vormen van de kooi, het aquarium of terrarium. Is het groot, klein, gemiddeld. Is er iets bijzonders in het hok te vinden naast het voorwerp en het dier?
Richt het in met dingen die voor jou kloppen.
Sommige letters zijn best lastig, daarom heb ik een aantal suggesties hieronder gegeven. Bij veel letters staan meer dieren/eigenschappen. Kies het dier en de eigenschap die jij de leukste combinatie vind geven. Maak ook je dieren zo verschillend van elkaar als maar kan.
Dat is even puzzelen.
Kies je bij de C de clownvis, kies dan niet de X-ray Tetra. Allebei zijn vissen en veel associaties zullen hetzelfde zijn. Zo ook voor de Inktvis en de Octopus. De IJsbeer kan bij de Y en bij de I.
Ik zou hem om die reden niet gebruiken, tenzij je een zeer sterke voorkeur voor het een of ander hebt.
Begin met de probleemletters, waarvoor het minst makkelijk een dier te vinden is: de U M, de G, J, C, X en Y. Kies daar gewoon de optie die je het meest aanspreekt.
Kies dan bij makkelijkere letters opties die je het meest aanspreken, tenzij je een dier kiest dat erg op een ander dier lijkt. Leeuw en Tijger of Jaguar lijken op elkaar. Daarom heb ik bij de L een Lama.
Bij de kooi staat geen beschrijving van het dier, alleen zijn beginletter en naam.
Op het bordje bij de eerste kooi staat: "A Aap".
Het dier doet alles wat jij doet. De aap zit in een verblijf waar hij lekker kan slingeren. Aan banden en touwen.. Hij aapt zijn bezoeker na en de bezoeker wordt ook geacht aan de banden te slingeren of op zijn minst even te schommelen.
Als je verder loopt zie je een "B Beer". Deze dansende beer in een tutu en kleine witte schoentjes danst met iedere bezoeker.
Bij de "C" blijkt pas echt hoe bijzonder deze dierentuin is.
Vol verbazing staar je naar de Cycloop! Een metershoge reus met maar een oog.
De cycloop staart bijziend terug. Hij is continu op zoek naar zijn bril (met het ene glas) en vraagt bezoekers mee te zoeken.
Maar nu weet je het: je kunt in deze dierentuin ECHT ALLES verwachten.
Het volgende hok bevat een Dodo of een Dinosaurus of een Draak of een Das, een Dolfijn of....
Zelf de dierentuin vullen
Nu is het de bedoeling, dat je zelf de dierentuin vult met dieren die jij leuk of interessant vind, met eigenschappen die bijzonder zijn en een voorwerp, dat past bij het dier of de eigenschap. (Zo heeft de aap een autoband, de beer een tutu en de cycloop een bril).Probeer je ook een beeld te vormen van de kooi, het aquarium of terrarium. Is het groot, klein, gemiddeld. Is er iets bijzonders in het hok te vinden naast het voorwerp en het dier?
Richt het in met dingen die voor jou kloppen.
Sommige letters zijn best lastig, daarom heb ik een aantal suggesties hieronder gegeven. Bij veel letters staan meer dieren/eigenschappen. Kies het dier en de eigenschap die jij de leukste combinatie vind geven. Maak ook je dieren zo verschillend van elkaar als maar kan.
Dat is even puzzelen.
Kies je bij de C de clownvis, kies dan niet de X-ray Tetra. Allebei zijn vissen en veel associaties zullen hetzelfde zijn. Zo ook voor de Inktvis en de Octopus. De IJsbeer kan bij de Y en bij de I.
Ik zou hem om die reden niet gebruiken, tenzij je een zeer sterke voorkeur voor het een of ander hebt.
Begin met de probleemletters, waarvoor het minst makkelijk een dier te vinden is: de U M, de G, J, C, X en Y. Kies daar gewoon de optie die je het meest aanspreekt.
Kies dan bij makkelijkere letters opties die je het meest aanspreken, tenzij je een dier kiest dat erg op een ander dier lijkt. Leeuw en Tijger of Jaguar lijken op elkaar. Daarom heb ik bij de L een Lama.
Weet je iets over dieren, of heb je een associatie: gebruik deze dan om het beeld aan te kleden.
Ik koos vol vertrouwen de Lama, omdat ik vermoedde dat ik wel wat leuks van dat spugen kon maken. Een bezoeker ondergespuugd zien is vermakelijk en raakt voor mij een emotionele snaar, want ik heb een gruwelijke hekel aan spuug. Doordat ik geen leeuw had, kon een Jaguar bij de J.
Ik koos vol vertrouwen de Lama, omdat ik vermoedde dat ik wel wat leuks van dat spugen kon maken. Een bezoeker ondergespuugd zien is vermakelijk en raakt voor mij een emotionele snaar, want ik heb een gruwelijke hekel aan spuug. Doordat ik geen leeuw had, kon een Jaguar bij de J.
Suggesties:
| letter | dier | eigenschap | voorwerp | |
| A | Aap, Adder, Arend, aardvarken, Ankylosaurus | |||
| B | Beer, Buizerd,Bever, Bidsprinkhaan, Bij, Bladluis, Bison, Basilisk | |||
| C | Clownvis, Cavia, Cheeta, Cycloop, Centaur, Cerberus, Chimpansee | |||
| D | Das, Dolfijn, Dodo, Dwergnijlpaard, Dinosaurus, Dimetrodon, Draak | |||
| E | Egel, Eend, Eekhoorn, Eland, Ezel, Emoe, Eenhoorn | |||
| F | Flamingo, Fret, Feniks, Fazant, Faun | |||
| G | Giraf, Gier, Gnoe, Gans, Gorilla, Gremlin, Griffioen, Gekko, Goudvis | |||
| H | Hert, Hyena, Hamster, Hond, Haai, Harpij, Havik | |||
| I | Inktvis, IJsbeer | |||
| J | Jaguar, Jachtluipaard, Jörmgandr (Midgaardslang) | |||
| K | Kameleon, Kangoeroe, Kameel, Kanarie, Kat, Konijn, Kalkoen, Kip, Krokodil, Koe, Kraken, Kolibri | |||
| L | Leeuw, Lynx, Lama, Loch Ness Monster | |||
| M | Maki,Minotaurus, Manticore, Medusa, Meerkat (stokstaartje), Meikever, Medusaster (soort zeester), Meerkoet, Mus, Mug | |||
| N | Nijlpaard, Neushoorn, Naga, | |||
| O | Olifant, Otter, Ooievaar, Okapi, Oester, Oktopus | |||
| P | Papegaai, Panda, Paard, Pegasus, Pinguin, Pterodactylus | |||
| Q | Quokka, Quetzal (visje) Quetzalcoatl (gevederde slang), Quetzalcoatlus (pterosaurier) Lukt het echt niet om iets bij de Q te vinden, maak er dan een leeg hok van. Da's ook uniek! | |||
| R | Rat, Ratelslang, Ree, Rendier, Roadrunner (renkoekoek), rog, roodborst, ringstaartMaki, Rhesus-aap | |||
| S | Slang,Slak, Specht, stegosaurus, schaap, sleipnir (8 benig paard) stier, stokstaartje, struisvogel | |||
| T | Tijger, Teek, T-rex, Triceratops, Tuimelaar (dolfijn) | |||
| U | Uil | |||
| V | Vlinder, Vliegende Hond, Vleermuis, Varken, Vos | |||
| W | Walvis, Wallabi, Walrus, Wrattenzwijn (pumba), Wolf | |||
| X | Xiaosaurus,xray-tetra | |||
| Y | Yak, IJsbeer,Yeti | |||
| Z | Zebra, Zeepaardje, Zeester, Zeehond,Zeemeermin, Zaagvis, |
Van de ene kooi naar de andere
Normaal is een ketting maken van informatie (linken) niet handig. Ik geef dat juist aan als onbetrouwbare methode die vaak wordt toegepast en fout gaat.
Hier kan het je zeker helpen. Dit is een breinreis en dan mag het! Je hebt al een systeem om alles te onthouden, dit is alleen versterking.
Kijk goed rond in je dierentuin en kijk wat je opvalt.
Zo staat mijn Lama naast de Minotaurus. Het helpt mij te bedenken dat je vanaf de Lama het Labyrinth van de Minotaurus al kan zien. Ook reageert de Lama op de Minotaurus door te spugen tegen het glas. Het viel me ook op dat de Haai en Inktvis allebei in een aquarium zitten. Da's handig.. Ze zitten naast elkaar, dus er kan 1 gebouw zijn, met twee tanks. Misschien reageert de inktvis ook wel op de haai door een wolk inkt te spuiten als deze in beeld komt.
Het Nijlpaard en de Olifant zitten ook naast elkaar, makkelijk te onthouden allebei dikhuiden.
Probeer een week lang, iedere dag een tripje door je zoo te maken. Maak een spiekbriefje, zoals hierboven. Probeer de eerste drie dagen iets meer in te vullen van eigenschappen, voorwerpen, omgeving en gewoontes. Daarna maak je de trip heen en dan weer terug en vult in wat je invalt.
De meeste mensen kunnen het alfabet niet achteruit opzeggen met enige snelheid. Na herhaaldelijk in gedachten door je zoo lopen, zul je merken dat dit geen enkel probleem meer is.
Hier kan het je zeker helpen. Dit is een breinreis en dan mag het! Je hebt al een systeem om alles te onthouden, dit is alleen versterking.
Kijk goed rond in je dierentuin en kijk wat je opvalt.
Zo staat mijn Lama naast de Minotaurus. Het helpt mij te bedenken dat je vanaf de Lama het Labyrinth van de Minotaurus al kan zien. Ook reageert de Lama op de Minotaurus door te spugen tegen het glas. Het viel me ook op dat de Haai en Inktvis allebei in een aquarium zitten. Da's handig.. Ze zitten naast elkaar, dus er kan 1 gebouw zijn, met twee tanks. Misschien reageert de inktvis ook wel op de haai door een wolk inkt te spuiten als deze in beeld komt.
Het Nijlpaard en de Olifant zitten ook naast elkaar, makkelijk te onthouden allebei dikhuiden.
Probeer een week lang, iedere dag een tripje door je zoo te maken. Maak een spiekbriefje, zoals hierboven. Probeer de eerste drie dagen iets meer in te vullen van eigenschappen, voorwerpen, omgeving en gewoontes. Daarna maak je de trip heen en dan weer terug en vult in wat je invalt.
De meeste mensen kunnen het alfabet niet achteruit opzeggen met enige snelheid. Na herhaaldelijk in gedachten door je zoo lopen, zul je merken dat dit geen enkel probleem meer is.
Bezoekers
Bezoekers van de dierentuin zijn bijvoorbeeld mensen die je moet onthouden, of dingen. Deze stop je in het hok van de beesten. Met alle gevolgen van dien. Die gevolgen zijn gerelateerd aan wat voor jou eigenschappen van het dier zijn.
Stop ik een Auto bij de aap, dan zal deze proberen erin te rijden als een mens (Naapen). Stop ik de auto bij de beer, dan zal hij ermee dansen. De Cycloop zal hem bijziend aanstaren en beleefd vragen of hij wil helpen zoeken naar zijn bril. In mijn fantasie antwoord een auto dan vaak met: "toet!".
Stop ik een Auto bij de aap, dan zal deze proberen erin te rijden als een mens (Naapen). Stop ik de auto bij de beer, dan zal hij ermee dansen. De Cycloop zal hem bijziend aanstaren en beleefd vragen of hij wil helpen zoeken naar zijn bril. In mijn fantasie antwoord een auto dan vaak met: "toet!".
De uitgestorven Dodo, zal de auto gebruiken om zo snel mogelijk uit te sterven.
Dit beeld zal je helpen de informatie terug te vinden.
Laat niet al je bezoekers verscheuren door wilde dieren, dan werkt je dierentuin niet.
Het is indrukwekkend, maar niet specifiek genoeg.
Laat niet al je bezoekers verscheuren door wilde dieren, dan werkt je dierentuin niet.
Het is indrukwekkend, maar niet specifiek genoeg.
Coahing
Valt dit je zwaar en ben je na een week geen spat verder? Dan kun je je aanmelden voor de Locatie-les. Heb ik genoeg applicanten, dan organiseer ik er weer een.
In deze les leer je een eigen Breinreis te maken, erna komt een coachingstraject, waarbij ik je help met de verschillende dingen die je tegenkomt.
In deze les leer je een eigen Breinreis te maken, erna komt een coachingstraject, waarbij ik je help met de verschillende dingen die je tegenkomt.
vrijdag 6 september 2013
Intant BreinReis - Nummer Vorm Systeem (10)
Nummer Vorm Systeem (10)
| | | | | | | | | |||||
 |
| |  |
| |  |
| |  |
| |  |
| | | | | | | | | |||||
 |
| |  |
| |  |
| |  |
| |  |
Het Nummer Vorm Systeem is te gebruiken als een instant-reis.
Feitelijk is het een manier om van iets wat je al kent, de cijfers van 1 tot en met 10, beelden te maken. Beelden van dingen die je kunt gebruiken in een associatie/verbeelding.
In plaats van het cijfer 1, zie je dus een potlood, ipv twee een zwaan, ipv 3 een armband of handboei, ipv 4 een zeilboot.
Eerst moet je je eigen vorm-systeem maken. Voor veel cijfers zijn er meerdere afbeeldingen.
Kies een afbeelding, die jij vind passen bij de vorm van het cijfer of bedenk er zelf iets bij!
Degene die voor jou het meest logisch is, is het beste.
Tel nu met je ogen dicht tot 10 (0).
Kun je alle dingen die je gekozen hebt voor je zien? Nee? Welke dingen zie jij dan?
Twijfelde je? Dan heb je je keuze nog niet goed gemaakt. Kies bewust welk ding je neemt.
Doe dit net zo lang totdat je zeker weet, dat je het hebt (dat kan binnen vijf minuten) en je hebt je eerste reis.
Nu kun je tien dingen onthouden door ze te associeren met het object dat staat voor het cijfer van de plek in je reis.
Bijvoorbeeld,
Stel je moet 3 dingen onthouden, gitaar, geld, klomp. Op plek 1 moet ik onthouden: gitaar. Dan bedenk ik een link tussen potlood en gitaar. Een gitaar met potlood-snaren, of gitaar spelen met een potlood als plectrum, of een potlood met snaren? Maak het zo gek mogelijk.
Wat voor jou werkt, je voelt een soort 'klik' als je hem hebt. Alsof het logisch is, terwijl de logica (als het goed is) ver te zoeken is. Dat is jouw persoonlijke associatie tussen potlood en gitaar.
Zo doe ik dat ook voor geld en zwaan en klomp en handboeien.
Oplepelen/Reproduceren
Om in je geheugen te duiken, neem je het beeld van het cijfer voor je: 1-potlood.
Automatisch komt dan het voorwerp opzetten via de eerder gemaakte associatie: gitaar.
Zie je het niet? Probeer dan het beeld van het potlood zo sterk mogelijk voor je te zien of in je handen te voelen.
Je kunt dus ook direct zeggen, wat er op plek 7 in je reis staat, door te denken aan een bijl.
Ik heb nog een instant reis bedacht met 26 plekken:
De AlphabetZoo, deze stelt je in staat om 26 dingen te onthouden.
Nederlandse medestander?? Ontmaskerd
Uit dat netwerk kwam de naam van een Nederlandse goochelaar, die in 7 minuten een pakje kaarten uit zijn hoofd kan leren. Ik heb gevraagd of ze me in contact willen brengen, want ik vind het heel spannend om ervaringen te vergelijken met iemand die dit op een beetje niveau doet..
Ik ben benieuwd en zal er zeker over schrijven als het wat is. Hij is de eerste Nederlander waarvan ik hoor, die er ook mee bezig is. Ik heb op internet gezocht, maar ik kom verder niemand tegen.
Misschien heeft Martin Paul wel contact met andere mensen, die hiermee bezig zijn.
Je zou het misschien niet zeggen, maar in de goochelwereld is iedereen altijd erg behulpzaam bij het ontsluieren van geheimen. Ik ben dus blij dat het een goochelaar is.
UPDATE:
Uiteindelijk bleek het hier te gaan om een goochelaar, die een goocheltruuk had om het te doen lijken, of hij het kon. Ik kan het Martin niet kwalijk nemen, het is zijn beroep en passie. Maar het is niet waar ik naar op zoek ben!
Geeft maar weer aan, dat ik voorzichtig moet zijn met claims van anderen. Het is overigens niet onmogelijk in zeven minuten: ikzelf zit op de zeven minuten op het moment. Mijn ierse coach op (zegt) op 5 minuten te zitten en er zijn gevallen bekend van mensen die het nog sneller kunnen.
Met 5 minuten zit je echter stevig in de wereld-league.
Speedcards (2) Reis achteruit
Vandaag heb ik geprobeerd of het scheelt als ik mijn reis achteruit doe. In vijf minuten haalde ik 30/32 kaarten, met twee fout, maar ik merkte dat de eerste 10 het snelst gingen.
De fouten zaten allemaal op dezelfde 'plek'. Daarom vermoedde ik dat ik 'zwakke plekken' in mijn reis had. Ik vermoedde, dat de eerste 10 sterker waren, hetgeen het verschil zou verklaren.
Tot zover de theorie, nu het experiment.
Ik deed mijn reis achteruit. Ik moest veel meer denken, welke de volgende was (of eigenlijk de vorige) dus ik had verwacht langzamer te zijn. Ik haalde echter weer 32 kaarten in 5 minuten.
Qua snelheid leek het dus niet veel uit te maken.
Daarna overhoorde ik mezelf en zag, dat ik er nu zes! fout had. En niet alleen fout, ik was geheel blanco. Er leek wel geen associatie gemaakt. Iedere keer als ik vervolgens de kaart zag, had ik toch een "ohja!".
Ik vermoed dat het bij een aantal plekken te maken heeft met onwennigheid. Als ik de andere kant oploop, zien dingen er anders uit. Dat zou de blanco's verklaren. Het lijkt mijn theorie van 'zwakke plekken'onderuit te halen. Er zijn wel zwakke combinaties, maar kennelijk geen zwakke plekken.
Om het zeker te weten, wil ik morgen het nog een keer proberen, maar dan de tijd in de gaten houden na de eerste 10, 20 en 30. Kortom, ik ga mezelf filmen, want als ik er ook nog op moet letten dat ik bij 41 reviseer, bij 31 en bij 21, denk ik dat het mijn tijd gaat drukken.
De fouten zaten allemaal op dezelfde 'plek'. Daarom vermoedde ik dat ik 'zwakke plekken' in mijn reis had. Ik vermoedde, dat de eerste 10 sterker waren, hetgeen het verschil zou verklaren.
Tot zover de theorie, nu het experiment.
Ik deed mijn reis achteruit. Ik moest veel meer denken, welke de volgende was (of eigenlijk de vorige) dus ik had verwacht langzamer te zijn. Ik haalde echter weer 32 kaarten in 5 minuten.
Qua snelheid leek het dus niet veel uit te maken.
Daarna overhoorde ik mezelf en zag, dat ik er nu zes! fout had. En niet alleen fout, ik was geheel blanco. Er leek wel geen associatie gemaakt. Iedere keer als ik vervolgens de kaart zag, had ik toch een "ohja!".
Ik vermoed dat het bij een aantal plekken te maken heeft met onwennigheid. Als ik de andere kant oploop, zien dingen er anders uit. Dat zou de blanco's verklaren. Het lijkt mijn theorie van 'zwakke plekken'onderuit te halen. Er zijn wel zwakke combinaties, maar kennelijk geen zwakke plekken.
Om het zeker te weten, wil ik morgen het nog een keer proberen, maar dan de tijd in de gaten houden na de eerste 10, 20 en 30. Kortom, ik ga mezelf filmen, want als ik er ook nog op moet letten dat ik bij 41 reviseer, bij 31 en bij 21, denk ik dat het mijn tijd gaat drukken.
donderdag 5 september 2013
Speedcards (1) - Vijf minuten als doel
Ik ben al drie maanden aan het oefenen met speedcards. Dat is proberen zo snel mogelijk zo veel mogelijk kaarten in een pakje kaarten (of twee) te onthouden.
Tot nu toe heb ik geoefend met 1 pakje kaarten. Ik heb mijn originele reis van 40 plekken uitgebreid naar 52 (er zijn 52 kaarten in een pakje) een nummer-initialen systeem opgezet, een coderings-systeem opgezet en geexperimenteerd met 1 of 2 kaarten per plek (waarbij je alleen de eerste 26 plekken gebruikt, of twee pakjes kaarten neemt).
Ik kwam erachter, dat om te kwalificeren voor de Memoriad 2016 ik 1 pakje kaarten in 5 minuten moet kunnen onthouden. Dat is 5,7 seconden per kaart erg kort.
Toch omdat ik een sterk beeldend geheugen heb, moet het volgens mij mogelijk zijn.
Vandaag ontdekte ik weer iets nieuws: Joe had me aangeraden om ipv alle kaarten te doen, de wekker op 5 minuten te zetten, het magische doel, en dan te kijken tot hoever ik kwam. Gisteren kwam ik tot 32 kaarten, vandaag tot 30.
Dat klopt niet met mijn verwachting. Ik zat op 15 seconden per kaart. Ik had dus verwacht 20 kaarten te doen.
Nu heb ik de tijd in de gaten gehouden en merkte het volgende op:
kaart 1-10 -> 1 minuut
kaart 11-20 -> anderhalve minuut.
kaart 21-30 -> twee en een halve minuut.
En nu komt de vraag bij mij op: Waar ligt dat aan?
Is het de hoeveelheid? Raakt je hoofd steeds voller? Zo voelt het niet.
Is het de concentratie die te veel energie kost?
Of is het een stukje techniek, zoals een hardloper die te hard van start gaat en al zijn kruit te vroeg verschiet.
Om dat laatste te testen heb ik besloten iets radicaals te wijzigen aan mijn techniek. Ik ga het helemaal omdraaien. Ik leer de kaarten zeg maar achteruit. Ik begin op 'plek' 52 en ga terug naar 'plek' 1.
Ik neem mij nu voor om morgen (vrijdag) te schrijven, hoe dat is verlopen.
Tot nu toe heb ik geoefend met 1 pakje kaarten. Ik heb mijn originele reis van 40 plekken uitgebreid naar 52 (er zijn 52 kaarten in een pakje) een nummer-initialen systeem opgezet, een coderings-systeem opgezet en geexperimenteerd met 1 of 2 kaarten per plek (waarbij je alleen de eerste 26 plekken gebruikt, of twee pakjes kaarten neemt).
Ik kwam erachter, dat om te kwalificeren voor de Memoriad 2016 ik 1 pakje kaarten in 5 minuten moet kunnen onthouden. Dat is 5,7 seconden per kaart erg kort.
Toch omdat ik een sterk beeldend geheugen heb, moet het volgens mij mogelijk zijn.
Vandaag ontdekte ik weer iets nieuws: Joe had me aangeraden om ipv alle kaarten te doen, de wekker op 5 minuten te zetten, het magische doel, en dan te kijken tot hoever ik kwam. Gisteren kwam ik tot 32 kaarten, vandaag tot 30.
Dat klopt niet met mijn verwachting. Ik zat op 15 seconden per kaart. Ik had dus verwacht 20 kaarten te doen.
Nu heb ik de tijd in de gaten gehouden en merkte het volgende op:
kaart 1-10 -> 1 minuut
kaart 11-20 -> anderhalve minuut.
kaart 21-30 -> twee en een halve minuut.
En nu komt de vraag bij mij op: Waar ligt dat aan?
Is het de hoeveelheid? Raakt je hoofd steeds voller? Zo voelt het niet.
Is het de concentratie die te veel energie kost?
Of is het een stukje techniek, zoals een hardloper die te hard van start gaat en al zijn kruit te vroeg verschiet.
Om dat laatste te testen heb ik besloten iets radicaals te wijzigen aan mijn techniek. Ik ga het helemaal omdraaien. Ik leer de kaarten zeg maar achteruit. Ik begin op 'plek' 52 en ga terug naar 'plek' 1.
Ik neem mij nu voor om morgen (vrijdag) te schrijven, hoe dat is verlopen.
Techniek 1:Beeldend Associeren
We hebben twee soorten geheugen. Een abstract geheugen. Dit werkt met dingen die door mensen zijn verzonnen. Het kan abstracte begrippen opslaan: tekst en getallen, maar ook begrippen als 'eerlijkheid'
We hebben ook een geheugen voor onze zintuigen: Dit werkt met indrukken van dingen die echt bestaan, tastbaar zijn. Beelden, geuren, gevoelens en tast.
Het kan simpele tastbare dingen prima onthouden, maar heeft moeite met abstracties.
Ons sensorisch (zintuiglijk) geheugen is veel ouder dan het verbaal (abstracte) geheugen en daarom ook veel sterker. De natuur heeft veel langer de tijd gehad om het sensorisch geheugen te perfectioneren.
Daarom gebruiken we de kracht van het sensorisch geheugen als we iets proberen te onthouden, we verbeelden het. Eigenlijk is dat een te zwakke term. We maken er niet alleen een beeld van, maar halen ook de geur en tast ervaringen voor de geest en besteden aandacht aan de emotionele lading.
Het heeft dus meer te maken met 'verbeelding' dan met 'beelden'.
Dat geeft ons de mogelijkheden twee dingen aan elkaar te koppelen: associeren.
Je kunt verbaal associeren of beeldend associeren.
Rijm, afkortingen of allitereren zijn een voorbeeld van verbaal associeren.
Als je twee begrippen moet onthouden, is het makkelijk beeldend te associeren.
Bijvoorbeeld een ding en een dier. Een fiets en een kat.
Zie je een fietsende kat voor je, dan blijft dat beeld je wel even bij.
Een fiets die zich gedraagt als een kat, is wellichnt nog sterker.
Een kat met fietswielen is waarschijnlijk nog sterker.
Hoe komt dat?
Als we iets 'raar' maken, onthouden we het.
Andersom werkt ook. Als we iets willen vergeten, maken we het 'saai' en 'gewoon'. Het buitengewone blijft in ons geheugen.
Nog iets wat kan helpen: als je iets specifiek maakt, is het makkelijker te onthouden.
Garfield op een fiets is sterker dan een kat op een fiets.
Garfield op een driewieler of op een racefiets is nog sterker.
Garfield op een blauwe racefiets van het merk Gazelle is alleen maar sterker, als je precies weet hoe zo'n fiets eruitziet of een specifieke band ermee hebt. Dat brengt me bij het laatste. PERSOONLIJK..
Beeldend Associeren?
Maak het
Gek/
Persoonlijk/
Specifiek.
(Ezelsbruggetje: GPS!)
We hebben ook een geheugen voor onze zintuigen: Dit werkt met indrukken van dingen die echt bestaan, tastbaar zijn. Beelden, geuren, gevoelens en tast.
Het kan simpele tastbare dingen prima onthouden, maar heeft moeite met abstracties.
Ons sensorisch (zintuiglijk) geheugen is veel ouder dan het verbaal (abstracte) geheugen en daarom ook veel sterker. De natuur heeft veel langer de tijd gehad om het sensorisch geheugen te perfectioneren.
Daarom gebruiken we de kracht van het sensorisch geheugen als we iets proberen te onthouden, we verbeelden het. Eigenlijk is dat een te zwakke term. We maken er niet alleen een beeld van, maar halen ook de geur en tast ervaringen voor de geest en besteden aandacht aan de emotionele lading.
Het heeft dus meer te maken met 'verbeelding' dan met 'beelden'.
Dat geeft ons de mogelijkheden twee dingen aan elkaar te koppelen: associeren.
Je kunt verbaal associeren of beeldend associeren.
Rijm, afkortingen of allitereren zijn een voorbeeld van verbaal associeren.
Als je twee begrippen moet onthouden, is het makkelijk beeldend te associeren.
Bijvoorbeeld een ding en een dier. Een fiets en een kat.
Zie je een fietsende kat voor je, dan blijft dat beeld je wel even bij.
Een fiets die zich gedraagt als een kat, is wellichnt nog sterker.
Een kat met fietswielen is waarschijnlijk nog sterker.
Hoe komt dat?
Als we iets 'raar' maken, onthouden we het.
Andersom werkt ook. Als we iets willen vergeten, maken we het 'saai' en 'gewoon'. Het buitengewone blijft in ons geheugen.
Nog iets wat kan helpen: als je iets specifiek maakt, is het makkelijker te onthouden.
Garfield op een fiets is sterker dan een kat op een fiets.
Garfield op een driewieler of op een racefiets is nog sterker.
Garfield op een blauwe racefiets van het merk Gazelle is alleen maar sterker, als je precies weet hoe zo'n fiets eruitziet of een specifieke band ermee hebt. Dat brengt me bij het laatste. PERSOONLIJK..
Beeldend Associeren?
Maak hetGek/
Persoonlijk/
Specifiek.
(Ezelsbruggetje: GPS!)
Techniek 2: -De Reis-
In Techniek 1, Beeldend Associeren, heb je geleerd hoe je snel dingen met elkaar verbind zodat je ze niet meer kwijtraakt. Je kunt feiten aan elkaar koppelen als schakels in een ketting. Zo kun je heel veel feiten onthouden.
Het kan een echte route zijn. Mijn beste 'reis' is mijn dagelijkse rondje. Ik heb zittend werk, dus om toch een beetje te bewegen, ben ik een jaar geleden begonnen, iedere dag een vast rondje van een half uur te lopen. Op dat rondje heb ik 40 plekken verzonnen, die mijn eerste echt 'reis' vormden.
Maar ik heb ook een 'reis', die bestaat uit 10 boeken van mijn favoriete schrijver (op volgorde). Het kan dus ook om een reis door de tijd, of door fictieve werelden gaan.
Als je een eigen reis maakt, moet je zelf kijken wat jou het beste werkt.
Dat moet je zelf ervaren: Wil je er eens mee oefenen?
1. Vaas
2. Kat
3. Rots
4. Pinda
5. Ei
6. Auto
7. Glas
8. Water
9. Lucht
10. Afstandsbediening
Dit zijn tien willekeurige dingen. Bestudeer ze eens 20 seconden en probeer dan eens te kijken hoeveel je er nog weet. Ervaar hoe moeilijk of makkelijk het is.
Gemiddeld kunnen mensen 7 dingen onthouden op deze manier.
Niet alleen kun je dingen weer oplepelen, je kunt nu de dingen ook opnoemen in omgekeerde volgorde of zeggen wat nummer 3 is.
Ik heb een aantal instant-reizen verzonnen:
In het Engels heet deze techniek de 'journey method'.
Het is een bekende techniek, maar voor zover ik weet is er geen Nederlands woord voor. Ik kende de term 'geheugenpaleis', maar dat dekt de lading niet. Ik heb het vertaald met 'reis'.
Maar een ketting is zo sterk als de zwakste schakel. Beeldend Associeren heeft dus zijn beperkingen. Daarvoor is techniek 2. De reis.Het is een bekende techniek, maar voor zover ik weet is er geen Nederlands woord voor. Ik kende de term 'geheugenpaleis', maar dat dekt de lading niet. Ik heb het vertaald met 'reis'.
HOE WERKT HET?
Het komt op het volgende neer: Je loopt in gedachten een route, je verplaatst je van de ene situatie naar de andere.Het kan een echte route zijn. Mijn beste 'reis' is mijn dagelijkse rondje. Ik heb zittend werk, dus om toch een beetje te bewegen, ben ik een jaar geleden begonnen, iedere dag een vast rondje van een half uur te lopen. Op dat rondje heb ik 40 plekken verzonnen, die mijn eerste echt 'reis' vormden.
Maar ik heb ook een 'reis', die bestaat uit 10 boeken van mijn favoriete schrijver (op volgorde). Het kan dus ook om een reis door de tijd, of door fictieve werelden gaan.
Als je een eigen reis maakt, moet je zelf kijken wat jou het beste werkt.
OEFENEN
Ik denk dat weinig mensen beseffen hoe krachtig een reis kan zijn.Dat moet je zelf ervaren: Wil je er eens mee oefenen?
1. Vaas
2. Kat
3. Rots
4. Pinda
5. Ei
6. Auto
7. Glas
8. Water
9. Lucht
10. Afstandsbediening
Dit zijn tien willekeurige dingen. Bestudeer ze eens 20 seconden en probeer dan eens te kijken hoeveel je er nog weet. Ervaar hoe moeilijk of makkelijk het is.
Gemiddeld kunnen mensen 7 dingen onthouden op deze manier.
-INSTANT REIS-
Met een instant reis, kan ik je laten zien, hoe krachtig zelfs een kleine eenvoudige reis kan zijn. Het instant slaat op het feit dat we dingen gebruiken die je al kent.Niet alleen kun je dingen weer oplepelen, je kunt nu de dingen ook opnoemen in omgekeerde volgorde of zeggen wat nummer 3 is.
Ik heb een aantal instant-reizen verzonnen:
- Nummer vorm systeem (10 plekken, 5 minuten)
- Rijm reis (10 plekken, 5 minuten)
- Alphabet Zoo (26 plekken, 30 minuten)
- Lijf reis. (26 plekken, 20 minuten)
Je eigen reis creëren
Een reis kiezen (Studeren)
Kijk eens of je een reis kan verzinnen van 25 of 50 plekken. Heb je een vast rondje, wat je vaak loopt? Een vaste volgorde in het opstaan? Een reeks boeken of verhalen? Een zelfgemaakte ruimte in een game als minecraft?Het gaat om iets wat je goed kent of vaak herhaald!Ikzelf heb een reis van 52 plekken, dit zijn plekken in de echte wereld. Ze bevinden zich allemaal op een rondje dat ik iedere dag loop in een half uur.
Bekijk van elke plek in je reis wat aan die plek kenmerkend is. In het geval van een reis die gebaseerd is op echte plekken, is het aan te raden unieke en kenmerkende plekken te nemen. De zoveelste straathoek doet het voor mij in ieder geval niet. Origineel had ik 55 plekken op mijn rondje, na veel wikken en wegen heb ik er 15 laten vallen. Ik hield er 40 over.
Toen ik er toch 52 nodig had, heb ik mijn rondje gewoon uitgebreid door de route te verlengen. Met een echte-wereld-route kan dit natuurlijk altijd.Je reis oefenen (Herhalen)
Dan is het een kwestie van oefenen. Maak een spiekbriefje en hou dit bij je. Of maak foto's in je telefoon. Zo kun je gedurende de dag als je een momentje over hebt, je reis oefenen. Probeer iedere dag 1 keer te oefenen, gedurende minimaal een week.
Oefen de nummers erbij. Dus plek 1: ...., plek 2: .....
Probeer iedere keer te bedenken wat de volgende plek is, aan de hand van het nummer van die plek. Oefen de reis in zijn geheel en probeer steeds minder gebruik te maken van het spiekbriefje.
Heb je dingen die je ECHT niet kan onthouden, ga naar stap 3!Zwakke plekken verbeteren (Instampen)
Plekken die je herhaaldelijk niet weet, zul je door middel van beeldend associeren erin moeten rammen. Heb je een echte-wereld-route, dan heb je de luxe om een plek te laten vallen.
Dit betekend wel, dat je opnieuw zult moeten beginnen met stap 2 en aan het eind van je reis een plek toe zal moeten voegen. Als een plek weinig kenmerkend is, niet duidelijk gemarkeerd is of je hem stomweg iedere keer vergeet, is dit een optie.Jezelf overhoren (Testen)
Heb je de reis erin, verander dan de volgorde. Doe de reis achteruit. Kijk of je hem ook in een willekeurige volgorde kan doen. Kies een getal en zoek de plek erbij. Lukt het niet, terug naar 2.
Je zult merken, dat het steeds makkelijker gaat. Ga dan door tot de KLIK!
Je zult op een gegeven moment een 'klik' bemerken. Het wordt logisch dat 5 plek x is. Het is onmogelijk om er anders over te denken en er zijn ook allerhande redenen voor. Iedere dag ontdek je wel een nieuwe.
Soms komt er zelfs een soort heilige overtuiging. Het lijkt zo logisch.
Ikzelf zag allerlei verbanden tussen ronde getallen en de verdubbelingsreeks.
Niks mis mee. Dat is de klik.
Ik denk dat een hoop overtuigingen van mensen puur op deze geheugen-klik is gestoeld, maar dat is een onderwerp voor een heel eigen blog..
Klik je met alle plekken van je reis, dan heb je een reis. Dit proces kan weken duren!!
Maar daarna is het genoeg om de reis af en toe (een keer per maand) even te herhalen.
Of alleen vlak voordat je hem gaat gebruiken.
Abonneren op:
Posts (Atom)